《敬畏自然》教案与反思、说课与实录
11《敬畏自然》教学案 班级 姓名
八年级下册语文 新授课 执笔人：周备梅 审批：赵秋芬
学习目标 ：
①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
学习重点：①通过反复阅读，体会作者的感情。
②理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
课前准备：1预习文章，自学字词，弄清文意。
2准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
教学过程：
一、整体感知
1.导入 新课：
可用爱护自然的警句、格言导入 。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
2.感知内容
⑴检查预习：“读一读，写一写”
要求：自选难读难写的字同位相互交流识记，如：
蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力 相形见绌
精巧绝伦 美味佳肴
⑵反复阅读文章两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价。
①本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？
②文中最能表达作者观点的语句有哪些？（批书上）
③作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？
⑶课堂交流提示：讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概
二、研读赏析
1.教师导学： 我们整体感知到人类应该敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏惧，敬畏就是爱护。人类要谋求自己的生存和发展，应该时时刻刻想到爱护自然，求得人类自然和谐发展。对于这一观点，作者用了什么样的方法，让读者明理呢？
①本文从表达方式看有什么特点？①本文以 为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文。
②文章是怎样推出议论中心的？②作者运用了层层推进的方法，最后引出中心也是结论。如从否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的结论，从智慧——生命——敬畏自然与生命。
③给自己印象最深刻的写作手法有哪些？写法有对比、有拟人、有反问。从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，从中看出用对比、拟人、反问的妙处。
④语言上有什么特点呢？结合课后第二题体会语言特点
师生互动式参与讨论，学生可以说，教师帮助引导归纳：
三、体验反思
1.关于人与自然的关系，自己学了文章后有哪些想法，能不能举例说明？
2.对于作者否定“征服自然”、倡导“敬畏自然”的观点，自己持什么态度？赞同呢？还是有其他观点？
2.以“人·自然·生命”为话题，写一篇感想，专题讨论，课上交流。