【S版】《失去的一天》教案、说课、反思
教学目标
知识目标：用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。理解“失去的一天”的含义。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
培养学生搜集整理资料的能力。
情感目标：抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
教学重点
引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学流程
◆介绍朋友
师: 这节课我想向大家介绍几位朋友，大家愿不愿认识一下我们的朋友？
今天我们班来了这么多老师，都是来和我们交朋友的，大家高兴吗?
请大家以热烈的掌声欢迎我们的朋友!
师: 今天我再给大家介绍一位新朋友——（请看大屏）
大家认识图中这位小男孩吗？
他就是我要给大家介绍的朋友。
◆佩佳的一天
师:现在我们来看看佩佳的一天是怎么过的，好吗？
那么就让我们走进课文《失去的一天》看看吧！（板书课题）
师:请大家默读1—5自然段，了解佩佳的一天？
1妈妈给佩佳交代一天的任务是什么？
2妈妈走后佩佳是怎么想的怎么做？（板书：睡、坐、吃、嬉戏）
◆妈妈的教诲
师: 妈妈了解情况后是怎样教育佩佳的呢？
（一）请大家自主阅读课文6---11自然段，思考下列问题。
1.妈妈了解情况后是怎样说的？
2.妈妈又是怎样做的？
（二）细读体会。
师：他的妈妈对他说
“可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远处的青山》这本书的人。也许你不了解，你丢失的这一天都丢失了什么。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天里都做了些什么事。”
1.从这段话中你感受到了什么？你觉得应读出什么语气？（妈妈对佩佳的爱）
（要读出语重心长的语气，读出妈妈对佩佳的关爱。）
2.怎样才能读出这样的语气呢？（重音和停顿）
3. 师范读。
4.请大家试着用这种方法有感情的读一读。
5.学生仿读。
师：在佩佳度过的这一天中，人们做了些什么事呢？让我们跟随佩佳的妈妈一起去看看。
妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”（耕了这么多地）
（指导朗读，方法同上。）
师：大家用上面的朗读方法，自学课文（8---11自然段），边读边体会从中感受到了什么。
妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦。瞧，砌工干得多么出色！”
（墙砌的多快多好啊）
妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里散发着面包的芳香。
“这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……这是面包师一天的工作。”(面包师今天的功劳可真不小)
最后，母子俩走进图书馆。图书管理员指着一个大书架说：“这些书是今天大家看完后还来的，而且又借走了同样多的新书。”（人们读了这么多书）
师：从妈妈的教诲中我们感受到什么？
（佩佳的一天是“失去的一天”；人们的一天是“收获的一天”）
◆佩佳的感悟
师：通过妈妈的教诲佩佳有什么感想呢？
佩佳现在终于想明白了：
“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。
现在，他明白了什么叫做“失去的一天”
1. 师：“他想了想”，此时他会想些什么？
2. 师：什么叫游手好闲，他为什么低下了头？
◆互动话题
（一）佩佳我想对你说
1. 师：我们已经了解了佩佳的一天，
作为朋友你想对佩佳说些什么？请想一想，写一写。
（佩佳我相信你是一个知错就改的孩子，你以后肯定会珍惜时间的对吗？）
（佩佳我以前和你一样整天就知道游手好闲，就让我们一起改掉这个毛病吧！）
（佩佳我想送你一句话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”）
（佩佳我想对你说：“少壮不努力，老大徒伤悲。我们应趁这大好时光好好学习。”）
（佩佳我们一起做一个珍惜时间的好孩子吧！）……
（二）我们的昨天
2. 师：我想采访一下大家，看我们的昨天是怎么度过的。
请大家回忆一下昨天你是怎么过的？做了哪些事?
师：（你真是一个爱学习的好孩子，你的昨天过的很充实。）
(你昨天的收获可真不小，你是一个珍惜时间的好孩子。)
（相信从今以后你会加倍珍惜时间，找回失去的昨天。）
（在这么多朋友面前承认过错，这需要很大的勇气，
我相信你更有勇气改正错误。）
（那你今后打算怎样做呢？）
……
◆时间寄语
师：最后时间老人托我送给大家两句话：
时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。
希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。
◆作业设计
1. 收集整理有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
课后利用资料办一期手抄报。
2.讨论会
运用网络资源，对“惜时”这个中心论题进行大讨论。
◆附：板书设计
失去的一天 收获的一天
睡 耕 地
坐 砌 墙
吃 做面包
嬉戏 看
书游手好闲 勤奋惜时