【S版】“学写连续观察日记”教案
"学写连续观察日记"教学设计及设计意图设计:潘丽娜 评析:刘玉梅
一.教学内容:S版小学语文五年级下册百花园二中的习作(52页)
二.教材和学情分析
本单元以 "体会作者是怎样通过仔细观察,把动物的特点写具体的,又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的"为专题,每篇文章的字里行间都富含细腻的语言和丰富的想象力,为我们展现了一个生动的世界.因此,本次习作应从现象入手,指导学生进行实际观察,并能进行较长期的观察活动,并通过指导提高科学观察的效率.
五年级的学生已具备较高水平的观察力,他们能够用自己的眼睛去看世界.本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活,用心去感悟生活,用自己的笔记录生活,从而激发智慧与思维的火花.
三.教学目标
1、能写出多篇观察日记,并能够记录详细,了解豆芽的变化规律.
2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力.
3、养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法,培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情.
四.教学准备
学具:课前预习书中的范文;每人一个器皿,泡过两天的黄豆.
教学过程
第一课时
引入:
昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》,谁能说说:它和我们所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)
这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记.
(教师准确地下以定义,使学生明确什么是连续观察日记,以便为后面的学习及写作奠定基础.)
二、写出第一篇观察日记:
1、同学们,现在小黄豆就在你的手中,请你也把自己发现的记录下来吧.(学生写观察日记)
(根椐田玉博士所提出的感知训练,这一环节属于前测阶段,在此发现现问题,再加以训练)
2、再读《螳螂的启示》,找出能体现作者观察细致的语句,对比自己的日记,说说你的体会.
茅盾曾写过:"无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来."由此可知,观察一个事物必须具体,细致.
3、请同学们再审视自己的作文,加以修改,尽量做到观察细致入微.再同学之间互相交换作文,提出修改意见,教师参与其中,并加以指导.
三、小结:
同学们,在刚才的过程中,你们都表现出色.是否这样,就达到了写观察日记的要求呢?我们下节课再来继续学习.
(在前测过后,加以简单的训练,因为时间与课时的安排,所以将更多的感知训练安排在下一课时)
第二课时
一、引入:
同学们,经过了两天,你们的小豆芽一定又有了新的变化,今天
我们就再次与它们相约,为它们写下第二篇观察日记.
二、学会多种感官观察与表达:
1.上节课我们知道了,写观察日记一定要像哨兵一样细心.其实,只做到这一点还远远不够.观察还要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写.
看:眼睛看到什么﹖听:耳朵听到什么﹖触:手可以摸到什么?
嗅:鼻子可以闻到什么?味:舌头是否可以尝到什么?
另外,大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:大脑里想到什么﹖ 心中感受到了什么?
(针对前测中出现的"写不具体"的问题,教师加以训练,引导要会从多个方面来观察.)
结合学生的习作片段,引导如何从多个角度和侧面描写,使内容丰富具体.在感知过程中及时与同学和老师交流.
2、再写第二篇观察日记.
3、任意选取同学的习作,朗读修改,互相交流.
(在训练完成后,开始进入后测阶段,即再次的写作检验训练是否达到目的)
4、说说通过这次写观察日记,你有什么收获?
(后测之后,进入评价阶段.跳出认知看认知,请学生在感知之外,说说自己所认知到的)
5、师总结:能够做到细致入微,并能从多方面对观察对象加以感知,并记录下来,再辅以自己的体会,就可以形成一篇优秀的观察日记了.
三、布置作业,完成观察日记
之前我们说过了,这次我们要完成的是连续观察日记,所以请同学们在接下来的几天里,继续关注你们的小豆芽,并运用我们已学到的观察方法,写出一组优秀的观察日记.