【S版作文】“描写心中的校园风景线或未来的校园”教案
我心中的校园风景线
按顺序 抓重点写特点
第三课时
一、启发谈话，导入新课
校园在我们心中是最美丽的。课前，我们在校园中寻找到了自己最喜爱的一道风景线，你最喜欢哪道风景线？说给大家听听。
（学生畅所欲言）
小结:看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，学校的中心花园、操场、图书室……在你们眼中都是校园中亮丽的风景线。这节课，我们就用手中的笔写一写自己最喜爱的一道风景线。
二、明确训练重点，读写结合练习
（一）出示写作要求。
1.描写心中的校园风景线或未来的校园。
2.写清楚风景线在校园的位置。
3.按照一定的顺序抓住景物的特点，具体写出景物美在哪里。
鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
激发学生习作兴趣，拓宽学生写作思路。
以教材为凭借，引导学生明确如何写。
语文(s)四年级下册—教学设计—教案—语文百花园二
4.可以展开想象，展望这道风景线未来将是怎样的。
（二）学生自由读习作要求。
（三）读写结合。
1.如何抓住景物的特点把景物的美写具体呢？我们本单元学过的《桂林山水》这篇课文，给了我们很好的启示。
2.出示《桂林山水》片段。
3.学生读文章片段，体会作者是怎样描写桂林的山和漓江的水的？
4.学生谈自己的体会。
5.小结。
作者在描写漓江的水和桂林的山时，分别抓住了漓江水的“静、清、绿”，桂林的山的“奇、秀、险”,进行了生动具体的描述，还展开了想象，并写出了自己的心情和感受，给人一种身临其境的感觉。
6.确定写作重点。
7.学生思考后互相交流。
三、布置作业
同学们，有了写作素材，想好了怎样抓住景物的特点，具体生动地描述自己心中的校园风景线，我们就开始动笔吧，老师期待着你们一篇篇佳作的诞生！