《跨越百年的美丽》教案与反思、说课与实录
跨越百年的美丽
八区一小：李莉
教学目标：
1．会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重难点：
1．联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2．理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备：
多媒体课件，课前学生搜集了解有关居里夫人的资料。
课时计划：2课时
教学过程：
第一课时
一、阅读单元提示，引入课文。
1、同学们，今天咱们进入第五组课文的学习。首先让我们来阅读这一组的单元导读，看看导读给我们什么提示？
是的，在这一组课文里，咱们要认识很多为人类科学进步做出杰出贡献的科学家，去感受他们成功中不可或缺的科学精神。
2、今天我们就来认识本组第一篇课文介绍的人物——（出示居里夫人图片），认识她吗？有谁知道有关居里夫人的一些事？（生结合课前搜集的资料自由谈后，教师适当补充）居里夫人给你留下了怎样的印象？
3、今天咱们就来学习著名散文作家梁衡的作品，大家齐读课题——（跨越百年的美丽）
4、看了课题，你有什么问题出现在脑海中，想从课文寻求答案呢？（生围绕课题质疑）相信通过同学们的认真学习，这些问题都能在课文中一一解决。
二、扫除字词，读通课文。
1、自由读文，要求：读准字音，遇到生字词或长句子多读几遍。
2、学习生字词语：
（1）出示第一组词语（物理学术语）认读：
钋 放射性 X光 酸碱 沉淀 试管 提炼 工业废渣
镭 放射线 元素 荧光 溶解 量杯 冶炼 诺贝尔奖
（2）出示第二组词语认读：
淡泊 侵蚀 瓜藤 人声鼎沸 卓有成效
乏力 荣誉 头衔 烟熏火燎 一如既往
（3）指导书写生字“藤”、“衔”，注意字的结构。
3、指导读长句：读书的时候，遇到长句子要首先想想它的意思以后再读。在刚才的读文中，你觉得哪些句子比较长，比较难读，提醒一下大家。（指名读长句，其余学生跟读，教师相机点拨。）
4、指名分段读文，其余同学听他们读准了没有。
5、学生针对读文的准确性进行评价。
三、再读课文，整体感知。
1、默读课文，想想每个自然段分别写了什么?还可以在每段后面简单地写一写。
2、知名反馈自然段的段意。
3、试着将每个自然段的内容连起来说说，概括课文的主要内容。
（1）先自由练习说一说，教师相机指导。
（2）指名说。
四、感受美丽
1、读了课文，居里夫人又给你留下怎样的印象？
2、再次默读课文，画出描写居里夫人美丽的语句？
四、课堂小结，布置作业。
1、教师小结。
2、布置作业：（1）抄写本课的生字词语，积累“人声鼎沸、一如既往”等词语。
（2）熟读课文，有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入：
1、今天，咱们继续学习课文——（齐读课题）首先老师想检查一下同学们词语掌握的情况。听写词语（一生上黑板，其余生本子上听写）：荣誉 头衔 侵蚀 一如既往 人声鼎沸 卓有成效
2、集体订正黑板上的词语后，学生自查改正。
3、上节课，咱们初读了课文，不仅掌握了生字词语，还初步感受了居里夫人的美丽。谁能用自己的话说说课文的主要写了什么？
4、这节课大家准备解决哪些有价值的问题呢？
5、下面就让我们通过课文走近居里夫人，去感受她——（接读课题）
二、品读课文，解读“美丽”。
（一）坚毅的精神：
1、（出示居里夫人图片）作为一名奋斗终身的科学家，居里夫人取得了哪些成就呢？
课件出示句子：玛丽·居里是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。
读了这句话，你有何感想？
3、对于这样令人骄傲的成绩，居里夫人又是怎样看待的呢？
课件出示居里夫人的名言:我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难，都决不屈服！
想想你从居里夫人的话中读出了什么？
2、课文中的哪句话也概括了居里夫人的这种精神？
（指名回答：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。）
3、下面就请同学们快速默读课文，找找看哪些地方让你深深地感受到居里夫人坚毅执著的精神，就把这些语句画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受。
4、写好的可以带着自己的感受读读你画的句子，还可以和同桌交流交流自己的感受。
5、学生反馈（根据学生回答，随机教学）：
（1）尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（对比写法，体会居里的执著）
（2）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（体会朗读）
（3）经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（体会朗读）
(4) 皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。（抓住关键词语，结合补充阅读材料一，感受提炼过程的艰苦与艰难，从而体会居里夫人的坚毅、顽强、执著）（板书：坚毅执著的性格）
（二）忘我献身的精神
1、过渡：在这份坚毅执着的背后，还透露出怎样让人感动的美丽？找找看。
● 在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。（为科学献身）
●她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。（为科学献身、执著）（板书：忘我献身的精神）
2、小结：居里夫人正是凭借着这种献身科学、不懈追求的精神获得了成功，正如课文中所说——（这点美丽的淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。）这种精神的美比起外表的美更持久，更炫目。
3、居里夫人倔强地前行在科学研究的道路上。对于居里夫人的卓越贡献，作者是这样说的—
（课件出示：“她从一个漂亮的小姑娘”句，按照诗行的格式出现）
●看看屏幕上的这句话和书上有什么不同？（像一首诗）因为诗歌更能抒发我们内心的情感。谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么？（排比句，表达出对居里夫人卓越成就的热切赞颂。）
●和老师合作读这句话：
居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……；
因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……；
因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了……
因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……
●体会其中的赞叹之情，我们再读出来——她从一个漂亮的小姑娘……
●试背。
（三）淡泊的人格：
1、除了坚毅的精神、卓越的成就，居里夫人的“美丽”还表现哪里？
2、指名反馈：
她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
3、浏览补充阅读材料二，说说居里夫人的哪些言行触动了你?
4、小结：居里夫人的一言一行，无不让我们深深折服于她那淡泊名利的高尚人格之美。（板书：淡泊名利的品格）
三、回归整体，升华美丽。
1、居里夫人的这种对科学执著追求，勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，折射出她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道——
（播放录像：居里夫人的演讲片段）
2、课件出示句子：玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
通过读文和观看居里夫人的这段演讲，说说你对这句话的理解，也就是说：在居里夫人眼中的人生意义是什么？
4、教师小结：是的，只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中，寻找到的那份幸福，以及为人类作出的贡献。
5、当我们学完这篇课文时，相信每个人都被居里夫人的这份美丽深深感动了，再读课题。我想现在你们一定会有更深刻的理解。谁能说一说什么是真正的美丽？为什么说是跨越百年的“美丽”呢？
6、小结：这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——（千年），跨越——（万年）。它应该是——永恒的美丽（板书：永恒）。
四、布置作业。
1、课文让我们从居里夫人的感人事迹中领悟到了那么多深刻的哲理，同学们，相信你今天的收获一定很多，也一定有很多话想说，现在，就请你的感悟用一段话记录下来吧。（机动环节，可以作为课后作业）
2、课后作业：●以“感悟美丽”为话题，将自己今天的感悟写下来，注意用具体的事实说明道理。
●朗读课文，继续积累背诵课文中你喜欢的语句。
●课下阅读其他科学家的故事，去发现成功的源泉。
板书设计：
卓越非凡的成就
跨越百年的美丽 坚毅忘我的精神 永 恒
淡泊名利的人格