《一夜的工作》教案与反思、说课与实录
《一夜的工作》课堂教学实录
单位：哈尔滨市经纬小学校
执教者：吕宝刚
素质教育目标：
1、 知识目标：了解周总理一夜的工作，初步学习体会文章思想感情的方法。
2、能力目标：培养创新思维能力，探究能力，朗读能力，自学实践能力，创设新型师生关系。
3、品德目标：体会周总理的工作劳苦，生活简朴。
教学重点、难点：
体会文章思想感情的方法。
探究准备：CAI课件，搜集有关的课外资料及乐曲。
探究方法：研究式创新教学法，读中感知，读中感悟、评论、探究。
探究过程：
一、 导入新课。
师：我们先来看一段录像。
（播放有关周总理日常工作的录像）
师：这就是新中国第一任总理——周恩来。白天，他
日理万机，不辞劳苦。到了夜晚，万家灯火渐渐
熄灭，人们慢慢进入梦乡，而总理办公室的灯光
却依然明亮。这堂课让我们随作者何其芳去看一看总理灯下——一夜的工作。
（板书：一夜的工作）
师：预习课文了吗？老师要了解一下，你们通过自己
读书，读懂了哪些内容？
生：从题目我看出总理工作了“一夜”，时间很长。
生：本文写作者陪总理审稿，看到总理一夜工作的情
况。
生：这篇文章是按事情发展顺序写的。
生：我读课文后知道周总理是一个生活简朴、工作劳
苦的人。
生：本单元训练重点是表达真情实感。
师：很好，课前进行细致地预习是一种良好的学习习
惯。
二、 朗读课文，小组合作研究，讨论汇报。
师：预习时读课文了吗？
生：五遍、四遍、七遍。
我把这篇课文背下来了。
师：你预习很认真，背诵而有利于学习文章时对字词
句的掌握。
还想不想再读，好，想读我们就读，自由读，大
声读，哪一部分你最感动，多读几遍，边读边按
你平时的学习习惯作标记，读后和小组同学交流
一下，你又有什么新的体会？
生：自由读――讨论交流
师：刚才老师板书写错了“夜”字，请同学跟老师对
空书写。
（重写“夜”：点、横、撇、竖、撇、横撇。点 。捺）
师：谢谢同学们帮老师重新掌握这个字的写法，刚才
同学们讨论很热烈，我们一起来研究行吗？
生：行。
师：那谁先来汇报？
生：我从“那是一间高大的……如此而已”，这一部
分读后感到很惊讶，作为国家的总理，他的办公
室陈设却是那样的简单。
师：想像一下，作为一国的总理，办公室应该什么样
子的？
生：富丽堂煌、华丽，我从电视中看到外国的总理办
公室繁华而气派，而总理办公室却极其简单。
师：想看一看总理办公室什么样吗？
生：想。
（播放总理办公室内、外的录像）
师：这就是总理曾在此工作了24年的办公室——中南海西花厅，正像课文中谈到的，这的确是高大的宫殿式的房子，让我们走进去看一看——你现在想说什么？
生：总理的生活这样简朴，我十分敬佩他。
（板书：生活简朴 敬佩）
师：那么就通过朗读把你的感觉表达出来吧！谁来读？
生：指名朗读。
师：他读得怎么样？谁来评一评？
生：读得很好，“极其”“如此而已”重读。
师：是啊！有道理，那我把“如此而已”去掉，行不
行？
（出示课件）
生：不行，如果拿掉，就说明室内可能还有其它陈设，
只是作者没写出来。
师：那这么关键的词应该怎样读？
生：“如此”重读，“而已”轻而慢。
师：这也就是说周总理办公室极其简单，那“极其”
这个词该怎样读？按你们的理解去练一练。
生：练习读。
师：（指名读）他读得怎么样，好，我们就像他一样
去读。
生：齐读。
师：老师听出来，我们新中国的总理生活就是这样简
朴，作者就是靠描写景物来表达真情实感的，这
是表达真情实感的一种方法。
（放投影，归纳方法）
师：谁再来汇报。
生：我从“这时候，值班室的……并没有因为多一个
人而增加了分量”这句话体会到总理生活十分简
朴。
生：“一小碟”、“数得清”、“并不多”都可以看出总
理工作量那么大而吃得却那么少，我敬佩他。
生：“好像”这个词说明实际已经增加了分量，然而
显得还是那么少，可见总理平时吃得就更少了，
所以我敬佩他。
师：对于这段话还有不同的感受吗？
生：总理让我作者同他一起吃花生米，喝茶，可见他
平易近人。
师：是啊，这就是新中国的总理，在日夜操劳后，用
以充饥的却仅仅是一杯绿茶和一小碟数得清颗数
的花生米，把你的敬佩之情再读出来。
生：朗读
（放这一部分文字投影）
师：谁还想汇报？
生：我从“总理指着桌上一叠一尺来厚……到时候我
叫你”体会到工作时间很长，一夜之间需要批阅
那么多文件？
师：想像一下，总理批阅的都是什么样的文件？
生：少数民族的纠纷。
硝烟弥漫的战场。
台湾海峡的枪声……
师：是啊！这都是关系到国家命运的大事，刻不容缓
却需要在一夜中完成，你现在体会到什么？
生：总理工作十分劳苦。
师：你再读读这部分还有什么体会？
生：从总理的话：“我今晚……”可以看出总理每个
夜晚都这样工作。
生：总理自己工作，让作者睡觉，他十分关心下属。
生：他把作者带来的文件放在最后，可见他工作态度
十分认真。
师：是的，你们体会很深，一处看似寻常的叙事，去
能激发起这样深厚的情感，可见，叙事也是表达
感情间的一种方式。
生：我从“他不是……而是”看出总理工作之认真
（出示投影，3句话）
生：我通过“他一句一句地审阅”看出他工作认真，
关于审阅这个词我回家查了字典。
生：“相当长”时间看出工作劳苦，批阅一份文件就
需要这么长时间，一叠一尺来厚的文件是一夜的
时间。
生：我找到“看、画、想、问”这几个动词，也能体
现总理工作劳苦。
生：“有时……有时……”可见总理在认真地推敲，
思考。
师：这些词都写出了周总理工作劳苦，在读的时候要
突出出来，你想读哪句就读哪句，把你的感受表
达出来，谁来读。
（找三名同学，打乱顺序读）
师：那我们一起来读吧！你喜欢读哪句就站起来读。
生：一句一句齐读。
三、 创设情境，以读代讲，体会作者感情的变化。
师：是啊，新中国刚刚成立，百业待兴，国家需要这
样一位好总理，人民更需要这样一位好总理，因
此在回来的路上——
（教师范读第7自然段）
师：作为人民中一员，你看到我们有这样的好总理，
你有什么感受。
生：我十分佩服他
我十分崇敬他（板书：崇敬）
师：好，让我们和作者一起来表达这份崇敬之情
（男声读、女声读、齐读）
师：此刻，作者再也抑制不住内心的激动，他想高声
对全世界说……这段话应读出什么样语气？
生：骄傲、自豪。
师：从哪些词体现出来的？
生：高声、全世界、每个夜晚
师：把这份骄傲、自豪高声读出来，想读的就站起来。
生：指名读
齐读这一部分。
师：“一夜”——“每个夜晚”什么关系？
生：这是作者产生的联想。
师：联想也是一种表达感情的方法（投影：归纳的方
法）
四．激发学生，抒发真情实感。
师：周恩来总理经过几十年来的不懈努力，以他杰出
的政治才能和外交家的风范，赢得了中国人民乃
至世界人民的瞩目与爱戴。因此，当这位为新中
国的建设鞠躬尽瘁的老人与世长辞之际―――
（播放关于周恩来逝世的录像）
师：这是周总理生前留下的最后一张照片。
（出示照片）
你们看，这位为新中国奋斗了一生的老人，表情
凝重，极目远方，他仿佛在期待着什么？
他期待着什么？
生：他期待着祖国早日繁荣富强.
师：那你能不能用一句话告诉总理，他的愿望实现了？
生：周总理您放心吧，中国已经加入WTO了!
周总理您放心吧，中国足球已经进军世界杯了!
周总理您放心吧，2008年奥运即将在北京召开!
周总理您放心吧，APCK会议在中国召开了!
周总理您放心吧，香港、澳门已经回归了，台湾
将在不久的将来回到祖国怀抱!
五、教师总结。
师：周总理一定会放心的，孩子们，让我们记住史册中这伟大的名字——周恩来，让我们永远记住周总理灯下——一夜的工作！