《为人民服务》教案与反思、说课与实录
《为人民服务》说课
《为人民服务》是一篇论说文，是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。学生第一次接触论说文，如何让学生读懂内容，了解论说文的基本表达方法，是我教学这篇课文时应解决的问题。
教材分析
首先申明，我对教材的分析和理解与教参有所不同。
《为人民服务》全文很短，只有五六百字，但内容非常丰富、深刻。全文围绕“为人民服务”这个中心或观点，依次讲了三层意思：1.为人民利益而死比泰山还重；2.正确对待批评，为人民的利益要坚持好的，改正错的；3.正确对待困难，对待牺牲，对待同志，团结人民。其中第一层意思回答了“为什么要为人民服务”的问题。课文用司马迁的话作为理论论据，以张思德的死作为事实论据，通过对比论证，来说明为什么要为人民服务的道理。第二、三层意思回答了“怎样为人民服务”的问题。课文先用说理（为人民利益就不怕批评）和例证（精兵简政）相结合的论证方式，来说明应该怎样对待批评，再结合当时实际（抗战进入最艰难时期），用分层论证（如何对待困难——对待牺牲——对待同志和老百姓）的方式，来回答了如何实现全民族解放——这一当时为人民服务的首要目标所面临的方方面面的问题。全文层次清楚，论述严密，表达缜密，既是论说文启蒙学习的好教材，也是进行正确的人生观教育的极好教材。
因材定位
结合小学教学的目标（重视汉语基础知识的积累）、学段任务（注意与中学学习的衔接）、本单元主题（历史画面）、该课内容和文体特点（见“教材分析”），我确定以下教学目标及重难点。
一、教学目标
1．学会本课四个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语，结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的词语的意思。
2．朗读课文，背诵课文。 3．结合具体事例，理解重点句的意思。
4．理清课文层次，初步了解分层围绕中心论述的方法。
5．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
二、教学重点：理清课文的层次，了解课文是怎样围绕中心论点论述的。
三、教学难点：理解含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
落实过程（第一课时）
教学内容和目标：理清层次，了解围绕中心分层论述的方法，即突破重点。
这篇议论文说理性很强，不太符合现在学生的口味，应怎样上呢？怎样才能调动学生的积极性，让学生理解课文的内容，了解课文的表达方法呢？我设计了如下环节：
1．结合现实生活（“为人民服务”的标语和口号，党和政府的政策和措施，人民军队为民行动等）和人物背景资料（抗战进入最艰难时期，解放全民族，解救全国人民是当务之急的任务。张思德为人民利益光荣牺牲），让学生初步感受“为人民服务”现实意义和历史含义及其重要性，为理解课文作准备。
2．在读书的基础上，明确并找出本文的论点或观点，结合背景和实例理解作者观点的内涵。
3．围绕作者的观点设疑，从感性上知道如何论证自己的观点。
4．逐段读课文，归纳段意，结合观点理解用意，从阅读实践中印证自己的设疑，从而明白课文是怎样围绕中心层层论述的。
从教学实践上来看，基本上完成了课前拟订的目标。