《四个太阳》教学设计
《四个太阳》的教学设计
教学过程：
一、猜谜导入
师：孩子们，你们爱听儿歌吗？杨老师现在放一首特别好听的儿歌给大家听，好不好？（播放儿歌）
师：小朋友们，你们知道儿歌唱的是什么吗？
生：种太阳。
师：对拉，唱歌小朋友把自己美好的心愿寄托在了种下的太阳里面。现在呀，有个小画家，他和你们一样，也喜欢画太阳，并且，一口气画了——（板书课题，并指课题）
生（七嘴八舌）：四个太阳。
师：谁能好听地读一读？
生：四个太阳。（“阳”字读成轻声）
师：你把“阳”读成了轻声，真好听，谁能再读读？
生：四个太阳。
师：真不错！一起读一读。
师：读了课题，你想知道什么？
生：想知道天上只有一个太阳为什么要画四个？
生：他画了四个什么样的太阳？
师：杨老师归纳了一下大家的疑问，课文里的小朋友画了四个怎样的太阳，分别送给了谁？这些答案呀，就在课文里边。请你打开书，翻到81面，想不想听杨老师把课文读一读？
二、初读全文，整体感知
师：谁能说说课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？
生：他画了个绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳和彩色的太阳。
师：分依次上四个太阳。
师：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多有趣呀！
师：绿绿的太阳送给夏天。（师板书夏）金黄的太阳送给秋天（板书秋）。。书冬，书春。
三、再读课文，理解全文
师：这四个太阳里都藏着一个美好的心愿，请你自己读读课文，想一想，小画家为什么要画四个不同的太阳？
师：看来你们都很喜欢这篇课文，读得那么津津有味。现在，谁能告诉老师，课文中的小画家为什么要画四个不同的太阳呢？
生：因为画个绿太阳送给夏天。
师：你回答得特别棒，老师要表扬你，小画家为什么不画个红红的太阳送给夏天呢？
生：因为夏天炎热，所以要画个绿太阳。
师：是的，大家看看，在火辣辣的太阳下，小狗冒汗了，花儿也无精打采的垂下了脑袋。要是你此刻正在这火辣辣的太阳底下，你会怎么想？
咱们的小画家特别的聪明，画了个绿绿的太阳照在大地上，看，有什么变化吗？所以呀，画个绿太阳给我们送来了——清凉。（板书清凉）
师：那么绿太阳给哪些地方带来了清凉呀？
生：高山 田野 街道 校园
师：你能把这句话完整的读一读吗？
生读
师：听了你的朗读，杨老师感受到了夏天的清凉。杨老师也想把这种清凉带给大家，
师：你们感受到了吗？能照着杨老师的语气读一读这句话吗？
师：请全班女同学一起来将清凉送给大家。
师：请男同学将这句话完整的读一读。
师：我们一起将清凉送给大家，送给在座的老师。
四、感悟金色太阳
师：杨老师觉得特别的清凉。绿色的太阳送给夏天，那么金黄的太阳送给了——秋天。
师：请大家看，示PPT看金黄的秋天，果园里，果子熟了。
师：落叶姐姐正忙着邀请小伙伴来品尝水果。现在杨老师就扮演落叶姐姐，去邀请小伙伴来果园做客。小兔子，我是落叶姐姐，我想邀请你来尝尝水果的香甜。想去吗？
师：受到邀请的小朋友你们高兴吗？
生：高兴
师：你们能不能把这种高兴地心情读出来，果园里，起
师：杨老师从你们的朗读中感受到了你们的愉快心情。落叶姐姐想邀请全班的小朋友一起去果园里吃水果，尝尝水果的香甜。你们高兴吗？就让我们带着高兴地语气读一读这段好吗？
生：好
师：听了你们的朗读，老师仿佛闻到了水果的香甜，都忍不住想马上咬一口呢。
师：金黄的太阳除了把光芒洒到果园里，还会洒到哪儿呢？
生：稻田里。
师：稻田是什么颜色的呀，你能用一个或者两个词来形容一下吗？
黄灿灿的
黄灿灿的稻田，你认为它会在干什么呢
在鞠躬，在农民伯伯敬礼，
师：非常好，你能不能学着书上的话说一说
听了你的说话，杨老师也正和你一样感受着秋天的丰收呢
秋天呀，一转眼就过去了，那小画家又画了个什么样的太阳送给冬天呢？
师：请一个小朋友来读一读这段话
师：还有哪个小朋友能比她读得更好，来和他PK一下
师：听了你们的朗读呀，杨老师也感受到了冬天的温暖。
红红的太阳温暖着小朋友冻僵的手和脸，冻僵，跟老师读，冻僵
小朋友，你想想一下，寒冷的冬天里，你的小脸冰冷的，小手也冷得不能动了，这就是冻僵了。
这时候，出来了一个红红的太阳照在你身上，你有什么感觉？板书（温暖）
让我们一起把温暖送给大家好不好？
齐读
五、感悟多彩的太阳
杨老师感受到了你们的温暖。咱们的小画家呀，给夏天送去了一个绿绿的太阳，给秋天送去了一个金黄的太阳，给冬天送去了一个红红的太阳，孩子们，现在是什么季节呀？
用你那双善于发现的眼睛，你能说说春天有哪些美丽的景物吗？
杨老师呀，拍摄了一组春天的美景，大家想不想欣赏呀？大家看，春天来啦
师放PPT 给生看美丽的春天。
示完
师：这时候，春天给你的感觉怎样？
生：很美 很漂亮
师：能不能用我们学过的词语来说说春天。
师：是呀，春天是一个万紫千红，花红柳绿的季节，那么春天该画个什么样的太阳呢？谁能来当一当小画家，给大家来读读这句话。
示ppt（春天，春天的太阳该画什么颜色呢？）
生读，师相机点评。
师：咱们和小画家一起读一读这句话。
生读。
师：想啊想，噢，终于想起来啦，画个彩色的太阳。
（噢，画个彩色的）本句，再请学生练读。
生一一读。齐读
师：为什么要画个彩色的呀？
生齐：因为春天是个多彩的季节
师板书（多彩）
春天里，有金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的樱花，火红火红的茶花，青青的草绿绿的叶。这些缤纷绚丽的色彩组成了多姿多彩的春天。
师：你能通过朗读把它的美丽读出来吗？
生齐：能
你的朗读让我们感到了春天的美丽，跟他一起读
对呀，现在杨老师和大家合作一下，杨老师读前面一句，你们读后面一句。
师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
生：噢，画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。
男女同学对读。
全班齐读。
师：我们一起把这美丽的春天记在心里吧。（拓展，背诵）
六、升华情感，表达心愿
师：小画家画了四个太阳分别送给了四季，在每个太阳里边都有着一个美好的愿望。画个绿太阳夏天真清凉，画金太阳秋收瓜果香，画个红太阳冬天暖洋洋，画个彩色的太阳，真呀真漂亮。你觉的这位小画家是个什么样的孩子？
生：我觉得小画家是个好孩子。
生：我觉得小画家是个懂事的孩子。
生：.我觉得小画家是个心地善良的孩子。他有一个美好的心愿。
师：是啊！不仅小画家有一个美好的心愿，我们大家都一个美好的心愿，你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？
杨老师也想画个太阳，杨老师画个系着红领巾的太阳送给还没加入少先队的孩子们，愿大家都成为光荣的少先队员。
你呢，你想画个什么样的太阳呢？
生：我画了个彩色的太阳送给老师，愿您工作开心，生活更好。
我画了个带翅膀太阳送给全班的小朋友，原我们都能在天空中展翅飞翔。
我画了个绿绿的太阳送给大自然，愿大自然的空气更新鲜。
我画了个黑黑的太阳送给白头发的奶奶，原她老人家的头发变黑。
我画了个透明的太阳送给远方的爸爸，愿他能看到我的表现。
我画了个心形的太阳送给全世界的小朋友，让全世界的小朋友心连心，永远在一起。
师：老师真为你们感到骄傲和自豪，老师相信不仅是太阳就是世界在你们手里也将会变得更加美丽，下课后把画一个你心中的太阳并写上你的心愿，送给你想送的人。