《四个太阳》教学设计
《四个太阳》说课设计
大庆市直机关第四小学 赵艳志
说课内容：
义务教育课程标准实验教材语文一年级下册18课
教材分析：
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，人们懒洋洋的感受着闷热的夏天，画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，画个红红的太阳吧，阳光可以温暖着小朋友们的手和脸。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
设计理念：
课文有4个自然段，内容浅显易懂，语言简洁生动。教学中围绕“动脑筋，有创新”设计教学，我引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，具有创新精神。
教学目标：
1、知识：识字、写字。朗读、背诵。感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。
2、能力：培养学生的思维能力、想象能力、创新能力、表达能力。
3、情感：培养学生的艺术审美情趣。
教学过程设计：
1、谈一谈、揭示课题。首先是和小朋友们聊一聊“你们最喜欢什么季节？”我们今天一起学习的18课〈四个太阳〉就有你们喜欢的季节。
2、听一听、了解内容。播放歌曲〈种太阳〉激起学生的兴趣。放录音课文，了解课文内容。把你听到的和同桌说一说
（设计意图：这一环节的设计是听为说做好服务，为进一步领会理解课文打下基础）
3、读一读、文中感悟。是重点自由读、小组合作读、同桌互读，教师范读，指名读。
（设计意图：这一环节的设计充分让学生在文中感悟，学生从多种读法中体会出小作者的美好心愿）
4、看一看、口述图意。学生欣赏根椐课文制作的课件，从感观上调动了学生学习的主动性，四个颜色不同的太阳，表达课文四段内容。体会小作者的美好心愿。小组合作看图说话，体现集体中协作精神非常重要
5、认一认、组词说句。
6、找一找、浅显明白。请小朋友们分别找出穿红、绿、黄衣服的小朋友，并且说一句话。例：王丽穿着红颜色的上衣，可真漂亮。有趣的活动激发学生的参与，培养学生的观察能力，和口语表达能力
7、贴一贴、拼图合作。
8、画一画、各显神通。配乐画画，音乐与美术结合直观教学，强化理解和记忆，每一个学生都有自己的特点，不必强求一种，
9、讲一讲、自我表现。我画了个（）的太阳，送给你喜欢的季节，表达美好的心愿。
10、评一评、取长补短。针对上一环节画的形式多样的太阳，学生互相评一评，发表自己的见解。这一环节训练学生表达能力，将学生的理解深化，
11、背一背、师生接力。看拼图和绘画作品，教师相机引导，促使学生趋向正确，师生在愉快中完成背诵。
12、演一演、熟能生巧。学生已经掌握课文内容，调节运用教学方式，选择适合学生的，也可以让学生自己选择喜欢的一段，加上动作演一演。
整节课达到了新课程所提倡的学科整合。
总结：
作者画了四个颜色非常鲜艳的太阳分别送给四个不同的季节，表达了作者的愿望。我们大家心中都有美好的心愿，希望你通过自身的努力早日实现自己的愿望。
十三、板书设计：
18 四个太阳
绿绿的 金黄的
红红的 彩色的
美好心愿
课后反思：为指导学生学好这篇课文，提高思维品质、培养语文素质，我借助多媒体辅助教学手段，采用开放式活动教学模式，取得了很好的教学效果。在本课教学中，我安排了多次小组合作学习活动，合作教学。营造师生间互动的交流氛围，以丰富的活动情境为基础训练语言技能。通过想像表演进行创造性的语言训练。这样，学生的言语表达能力大大提高，同时求异思维也得到了发展。根据课文内容和一年级儿童形象思维占主导地位的特点，我精心设计制作了多幅色彩鲜明，形态逼真富有情趣的动态电脑画面。如：画一个绿绿的太阳挂在夏天的天空。等等。化抽象为形象变静态为动态，并配以感人的音乐，生动的再现画面。突破了文字的局限，使他们在直观审美的乐趣中强化感受加深理解。