《小壁虎借尾巴》教学设计
《小壁虎借尾巴》教学预设、实录及反思
【教学内容】教科版小学语文教材第二册第29课《小壁虎借尾巴》。
【教学目标】
知识目标：让学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴的特点。
能力目标：培养学生观察动物的兴趣和能力，以及利用课文提供的知识、课外的知识和文中叙述方式训练学生的说话能力。
情感目标：接受文明礼貌、保护动物的思想教育。
【教学重、难点】了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴的特点。
【教具准备】多媒体课件。
【教学预设】
《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话，故事生动、有趣。作者用拟人的手法，采用基本相同的句序，通过描述小壁虎挣断尾巴后借尾巴的经过，介绍了小壁虎尾巴再生的特点和牛、鱼、燕子的尾巴的用处。根据文章句式和内容上的特点，我打算在重点段的讲读中和总结全文时，利用课文提供的知识、课外的知识和文中叙述方式训练学生的说话能力，力求使学生的思维和语言得到协调的发展。主要有两点预设：
一、学习第三自然段时，让学生找出相同与不同的地方，从内容上说，是要学生看出小壁虎借尾巴的经过和结果是相同的；从语言形式上说，是指要学生看出这3个自然段的叙述方式是相同的。可能学生的回答不是很有条理，因后面教师将让学生仿照这一叙述方式，进行有条理的说话训练，需要教师相机的引导。
二、课文学完时有意设计了开阔视野，知识延伸，语言训练的题目：
谁能用“动物的尾巴真有趣啊”做开头，往下夸一夸课文中这几种动物的尾巴；你还知道别的动物尾巴的用处吗？你能也按这个顺序编一段小壁虎向你知道的动物借尾巴的故事吗？你们知道这么多动物尾巴的用处，为什么课文只选这三种动物写呢？这几个训练题旨在既拓宽知识面，又仿照课文进行成段说话的训练，把增长知识和有条理地说话结合起来。但对于有些学生来说或许有难度，要根据学生实际有选择地安排。
【教学实录】
师：同学们，你们一定还记得它吧？（举起实物标本），这节课我们继续来学习29课小壁虎借尾巴。（板书课题）
生：小壁虎。
生：齐读课题。
师：上节课我们读了课文，又认识了好多字词，你还记得那天小壁虎在墙角里捉蚊子，发生了什么事吗？
师：小壁虎的尾巴到底是“咬断”的还是“挣断”的，请同学们仔细看看，然后再说。（课件）
生：小壁虎挣断尾巴逃跑了。
师：假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？（板书）
师：课题是小壁虎借尾巴，为什么要写这两段的内容呢？
生：这是故事的起因。
[开始让儿童看看、听听、说说、议议，马上激发兴趣，开动脑筋，才能认真读书]
师：自由读这三个自然段，仔细找找有那些相同的地方？（用～划一划）
生：小壁虎都是“爬呀爬，爬到什么地方”。
生：小壁虎借尾巴时都称“您”。
生：小壁虎借尾巴的结果都没有借到。
生：都有“您把尾巴借给我行吗？”和“不行啊！”。
生：这三个自然段都有四句话，都是按着“爬到—看见—问—说”的顺序叙述的。
师：你们可真会读书呀，找得既全面又准确。
[让学生找出相同的地方，从内容上说，是要学生看出小壁虎借尾巴的经过和结果是相同的；从语言形式上说，是指要学生看出这3个自然段的叙述方式是相同的。后面教师将让学生仿照这一叙述方式，进行有条理的说话训练]
接着分角色朗读。
师：再仔细读读、找找，在这3个自然段中，有那些不同的地方？（用—划出）
生：小壁虎爬到的地方不同
生：小壁虎的称呼不同
生：小壁虎借尾巴的动物不同
生：动物尾巴的动作和用处不同
同时边播放课件边讲读边板书自然进行。
[让学生找不同的地方，也就是找事物的相异处，这样就能清楚地认识事物。而这里找相异处是在理解词句的过程中进行的，因此又帮助学生进一步掌握了有关的语言文字。]
师：学到这，同学们知道为什么小鱼、黄牛、燕子不肯把尾巴借给小壁虎了吧？你能用“因为……所以”把这个意思说一说吗？
生：因为小鱼要用尾巴拨水，所以小鱼不肯把尾巴借给小壁虎。
生：因为老黄牛要用尾巴赶蝇子，所以老黄牛不肯把尾巴借给小壁虎。
生：因为燕子要用尾巴掌握方向，所以燕子不肯把尾巴借给小壁虎。
[训练学生从不同的角度思考问题的能力和用不同的方式表达内容的能力]
师：小壁虎借不到尾巴，这可怎么办哪？请同学们看这段内容，体会小壁虎的心情有什么变化吗？（课件）你在书上找到表示小壁虎心情变化的词了吗？为什么难过？后来怎么又高兴起来了呢？
生：难过、高兴。
生：小壁虎借不到尾巴，所以心理很难过。后来，他听了妈妈的话，看到自己的新尾巴，所以高兴起来了。
师：你能把小壁虎心情的变化读出来吗？
生：有感情地读课文。
师：小壁虎的尾巴挣断后，还能长出新尾巴，这叫再生。（板书）我们人的头发、指甲再生能力也很强，剪掉了，过些日子还会长出来。
师：这里有几个有趣的题目，你喜欢哪一个就选哪一个。
1．谁能用“动物的尾巴真有趣啊”做开头，往下夸一夸课文中这几种动物的尾巴？
2.你还知道别的动物尾巴的用处吗？
3.你能也按这个顺序编一段小壁虎向你知道的动物借尾巴的故事吗？
生：动物的尾巴真有趣，小鱼能用尾巴拨水，老黄牛能用尾巴赶蝇子，
燕子能用尾巴掌握方向。
生：猴子的尾巴可以用来把自己挂在树上，这样猴子就可以荡秋千了，
生：狐狸把尾巴朝右甩，猎人以为狐狸朝左走，这样狐狸可以迷惑追赶它的猎狗。
生：小壁虎爬呀爬，爬到大树下，看到啄木鸟用尾巴撑在树上吃虫。小壁虎说：“啄木鸟婶婶，您的尾巴借给我行吗？”啄木鸟说：“不行啊，我捉虫的时候要用尾巴撑着树，要不我会掉下去的。”
生：小壁虎爬呀爬，爬到松树下，它看见小松鼠在树上吃松果。小壁虎说：“松鼠姐姐，您的尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊！晚上我睡觉的时候，要用尾巴当被子的。”小壁虎告别了松鼠，又向前爬去。
……
[这样训练学生说话，旨在既拓宽了知识面，又仿照课文进行成段说话的训练，把增长知识和有条理地说话结合起来]