《胖乎乎的小手》教案
《胖乎乎的小手》教案设计
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：朗读课文、培养学生尊敬长辈的美德
教学安排：第二课时
教学过程：
一、 揭题引文，巩固识字
师：首先，我请一位小朋友跟老师配合一下，（画小手）你们看，这幅画上画的是什么呀？
生：一双手!
师：一双什么样的手？
生：胖乎乎的小手！
师：（师生齐板书课题）恩！我们今天就来继续学习这一课，你们也都有一双胖乎乎的小手，你们的小手都能做什么呀？（生发言）说得真好啊！听你们说得这么好，生字宝宝也要来考考你们！（课件出示生字组成的词语；胖乎乎、喜欢、一张画、刚刚、贴画、墙上、替换、拖鞋、帮忙、等等、变成、事情）
生：全班读、分组读、男生、女生读、个别读、说排个读（快速反应、穿插进行一轮，注意节奏，有条不紊）
二、 朗读感悟，以读促讲
（你们的表现太棒了！请你用你的小手给自己，也给大家鼓鼓掌吧！）
1、 联系插图，进入课文
师：（课件出示文中插图）图上都有谁？他们都在干什么呢？
生：……
师：那全家人都喜欢兰兰画的这张画吗？
生：……
师：你是从哪句话知道的？打开课文找一找吧！(生翻开书第24页)
生读\练读第一句话（“喜欢”读轻声\出示词卡）
师：这里的“全家人”是指谁呢？（爸爸、妈妈、姥姥）全家人都喜欢兰兰的这张画，可兰兰却不明白，她画了那么多的画，而他们只贴了这一张在墙上，小朋友们能帮帮兰兰，在课文中找到答案吗？(能！) （课件出示问题：全家人为什么都喜欢这张画？）
生：读问题
2、 精读课文，朗读感悟
（1） 好，请你们自由读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥说的话，用铅笔在书上划下来，并把他们的话多读几遍。
（2） 逐句感悟，课件随即出示——
Ø 爸爸为什么喜欢这张画呢？他是怎么说的？（多轮读）你体会到爸爸对兰兰说话是什么语气？（赞叹、赞美、表扬）（认识感叹号、感叹句）爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
Ø 妈妈为什么喜欢这张画？如果你是妈妈，你会怎么说？（多轮读）（提示学生读出感叹句的语气）妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
Ø 姥姥喜欢这张画是因为这双小手帮她挠过痒痒，试一试读读姥姥的话，（个人练读、小组比赛读，看课件齐读）姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠(náo )过痒(yâng )痒啊！”
Ø 那你知道兰兰为什么会帮爸爸、妈妈、姥姥做这些事情吗？(多懂事的兰兰啊！兰兰虽然年纪小，可她却学会了关爱爸爸、妈妈、姥姥，关爱家里的每一个人)
(3) 下面，老师要邀请三位小朋友和老师一起分角色朗读，再来夸夸兰兰。（老师邀请一位小朋友，然后这位小朋友再邀请一位，以此类推，共三位小朋友）（读后评议）
(4) 四人学习小组学着刚才师生合作的样子分角色朗读，然后汇报展示。（展示时着意推出一个朗读较好的优秀小组，同样读后进行评议，并有意让他们说说为什么小组的四位成员为什么能合作得这么好？借此鼓励其他小组像他们一样，把四人小组合作学习进行得更好！）
(5) 现在兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，我们试着用“因为…所以…”说几句话，就更清楚了。（课件出示句式训练）
(6) （课件切换到插图）现在，兰兰又会对全家人说些什么呢？（师引读、课件出示）(板书)
三、发散思维，扩展想象。
1、 那你知道兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情吗？
2、 相信你们也都会帮家人做很多的事情，你们的小手会帮家人做哪些事情呢？ (先同桌交流，再汇报)
（课件提示）我替爸爸__________。
我给妈妈__________。
我帮老师__________。
我给大家__________。（学生可随意任选一个说）
四、小结
太好了！你们不光学会了爱家里的每一个人，还学会了爱老师、爱同学，爱身边的每一个人(板书：将爱心套画在“胖乎乎的小手”上)，老师为你们感到自豪，老师要把最热烈的掌声献给你们！