《棉花姑娘》教案
30、棉花姑娘
教学目标：
１、认识“姑、娘”等７个生字。
２、能正确、流利地朗读课文，并能分角色地表演，读好请求的语气。
３、通过学文，了解不同动物消灭害虫的不同本领。
４、培养学生认真观察周围事物的态度。
教学重点：正确认识７个生字，有感情地朗读课文。
教学难点：了解不同动物消灭害虫的不同本领。
教学准备：１、燕子图、啄木鸟图、青蛙图、七星瓢虫图及棉花、燕子的头饰。２、学生收集有关动物捕捉害虫的资料。
教学课时：二课时
一、故事导入
１、猜谜语导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”──棉花
2、同学们，我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了怎么办呢？今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病。
3、小朋友，和老师一起写课题。（师板书课题“棉花姑娘”，边写边提醒学生注意“棉花”和“姑娘”都是轻声词）齐读课题，然后抽生读，师评价。
二、初读识字
１、请小朋友自由地读课文，遇到生字多读两遍，多读几遍，想办法记住它们，读完了就请坐正。（学生自读）
２、教学生字。
⑴（出示本课生字，带拼音）小朋友读得很认真！看看生字会读了吗？自己读一读。（学生自读）
⑵来吧，把生字读一遍，注意读准字音。
⑶抽读。（关注中差生）
⑷比赛：“谁先到终点” 姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑
⑸出示：姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 谁愿意做小老师带大家读一读？（指名生齐读）
⑹你怎么记住这些字？
⑺汇报自学情况。
三、读中感悟
１、小朋友记字的办法可真多！生字会读了，课文一定会读得更好，现在我们请六个小朋友，一人读一段课文好吗？注意读的时候要做到读准字音，不添字、不掉字，把课文读流利。听的小朋友要仔细听。
２、评评读得怎么样？（紧扣“读准字音，不添字、不掉字，把课文读流利”进行评价）
３、（出示棉花生病图）棉花姑娘生病了，心情怎样？（学生说）哪个词语说了棉花姑娘很着急？
４、指名读第一段，评价。再齐读，引导学生体会“盼望”一词所表达的情感。
５、棉花姑娘盼望着有医生给她治病，她请了几个医生呢？（生答）可是它们都没有帮她，这是为什么呢？自己读读第二段，答案就在书中。（学生自读）
６、（出示课文第二段内容）指名分角色读（戴头饰），一生读棉花姑娘，一生读燕子，师读旁白。读完师生评。
７、全班男女生分角色读第二段。
８、接着，啄木鸟、青蛙也来了。读读３、４段吧！全班齐读，可以加上动作。师评。
９、是不是燕子、啄木鸟、青蛙都不想帮忙呀？（板书：只会）
１０、忽然，七星瓢虫来了，很快就把蚜虫吃光了，这时，棉花姑娘是怎样的心情？（惊奇）棉花姑娘为什么感到惊奇呢？（没见过这种小虫，很快就吃光）。惊奇是什么样子的呢？如果你就是棉花姑娘，请你把棉花姑娘的话读一读。
１１、小虫是怎样回答的呢？齐读小虫回答的话。
１２、真是太奇妙了！几只小小的七星瓢虫就把燕子、啄木鸟、青蛙治不了的病给治好了！从此，棉花姑娘变得怎么样了？（出示：棉花姑娘病好了图）怎样才能读出棉花姑娘的美呢？
１３、李老师仿佛真的看到棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花！
１４、还有哪些事物是碧绿碧绿和雪白雪白的呢？碧绿碧绿的（ ）（ ） 雪白雪白的（ ）
四、拓展：大自然医生表彰大会
１、棉花姑娘的病治好后，它可感谢七星瓢虫啦！它决定召集小伙伴们召开一次表彰大会，通过表达自己对医生们的感激之情。
出示：大自然医生表彰大会。
哪些医生？说说它们为什么请它来？
指名生说：蜻蜓、青蛙……
２、表彰大会。（播放音乐）
现在我们已经来到了表彰大会现场，小朋友们就是被医生治过病的植物，请你们尽情地向医生们表达你们的感激之情吧！
出示：我是── 我要感谢── 因为──
3、小结：小朋友，我们知道了燕子只会捉？啄木鸟只会捉？青蛙只会捉？这些医生真能干啊，帮助了这么多植物治好了病。
五、指导写字
１、小朋友，这篇课文要求我们要会写六个字。（课件）今天因为时间关系，咱们只写一个，想写哪个，你们来决定。
２、学生选一个字，师范写，学生跟随老师书空。
３、学生写，展示，师生评价。
４、今天这节课小朋友学得很认真，下课。
【板书设计】 棉 花 姑 娘
燕子 只 空中
啄木鸟 会 树干
青蛙 捉 田里
七星瓢虫 蚜虫