《棉鞋里的阳光》教学设计
7.棉鞋里的阳光
教学目标:
1. 认识"棉,照"等13个生字.会写"妈,奶"等6个字。
2. 正确,流利,有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，有关心长辈的愿望,学习体贴长辈。
教学重点、难点：认字写字和自读、自悟课文。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、看图说话，导入新课
１.出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里最疼自己？他（她）都是怎样疼爱你的？你是怎么关心、报答他们的呢？
今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？
２.出示课文插图
A.仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
B.自己自由练说后，指名说故事。
3.揭示课题板书：《棉鞋里的阳光》,随机认读课题中的生字“棉”.
4.读了课题，你有什么想问的？
二、感知性阅读，学习生字词
1. 自由读课文，标一标自然段。
2. 再读课文，用“0”圈出文中的生字词。
3.小组同学互读互听或接读课文。
4. 生字教学：
（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。
（2）擦拼音，同桌互读，指名读。
（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。
5.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
6.读了课文，你懂得了什么？还有什么不懂？
7.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
8.其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
三、互相交流，认读生字
1.小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
2.各小组派代表指出读音要注意的字词。
3.老师相应出示学生指出的字词，学习生字。
4.请小老师范读领读，小老师范读，领读，多种形式读。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆
5.学生自读自纠，互读互纠。
6.师生共做识字游戏。如猜谜语：一条白毛巾，挂在木头上。（棉）家中人一口。（合）
7.师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？
四、再读课文，理解内容
1. 指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”
2. 小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）
3. 小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6段）
4. 理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5. 奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
6. “咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
7. 总结，知道从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文:你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）
五、布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
六、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？
第二课时
一、复习巩固识字
1、上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。
2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。
3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词，看哪列火车开的快，开的稳。
4、小老师领读。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
6、做听音找卡片游戏。
7、给词语找朋友，再连线。
晒 盖 收 脱 睡 合
棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读。
2、“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？”然后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答。再由小组代表向大家汇报。
3、看图对文,情感升华.
出示课文插图,找一找与插图相应的段落.
图一:男生看图,女生读文.
图二:女生看图,男生读文.
想一想,小峰这样做,妈妈会说什么奶奶会说什么
4、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。
5、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
6、指名分角色朗读。
三、指导书写
1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？
3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？
4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。
6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。
四、实践活动:回家去做一件体贴长辈的事。