《看电视》教案
5、看电视
教学目标:
1、认识“全、奇”等14生字，会写“爸、全、家”等6个生字。
2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、知道大家在生活中应该相互的关爱
4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
教学重点：认识生字，会写6个生字，有感情地朗读课文
教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱
课时安排：2课时
第一课时
一、猜谜揭题，引入新课
1．猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视
2.谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁
3．谈话揭题：大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整：看电视
二、初读课文，认识生字
1．读文（1）借助拼音自由读。（2）自愿试读，纠正字音。（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。（3）指名读（4）分段读（5）每组选出一个代表，比赛读。（6）有感情地齐声朗读。
2．自读课文：注意读准字音，把字连成词。把有生字的词语多读几遍。
3．同桌相互检查生字，并交流认字方法。
4.逐段朗读，合作认记生字。（1）自由轻声读，勾画出课文生字。（2）小组合作分析生字，交流认记方法。例如：合体字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）员（口十贝）音（立十日）
部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换、拍（扌）写（冖）
自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），宝贝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）。
5．教师检查：
⑴出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：全、精等。
⑵出示词语，进行开火车朗读。
6．再读课文
7．思考（1）“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想一想：每人心理都装着一样东西，到底是什么呢？
8. 感悟、讨论：
（1）就以上问题，交流自己的感受。
问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）
爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，——打瞌睡睡觉。”
奶奶：“奶奶啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”——结合图去理解（人物的表情及动作，猜测心理活动）。
我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”
（2）读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
联系自己家，用“因为……所以……”说话。
出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。
出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。问题二提示：心理装着的东西是——“爱”（对他人的关爱）。
三、练习巩固
1.游戏活动，巩固生字
（1）出示带音节的生字卡片，开火车认读，看哪组的火车开得快。
（2）去掉音节，用开火车、找朋友等游戏方式认读。
（3）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。
全（）（）奇（）（）精（）（）赛（）（）关（）（）员（）（）写（）（）音（）（）
2.读词语练说话：全家人 球员们 奇妙 精彩 球赛 关掉 没完没了 换频道 写字 音乐 舞蹈 却
第二课时
一、情境导入
１、边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。
２、听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？
二、读文帮老师开火车
１、爸爸爱看________却换成了________。 奶奶爱看________却换成了________。我们一起为妈妈换成了________。
２、学写爸爸的“爸”。
三、感情朗读
把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。
（举行朗读比赛，朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。）
四、写字指导
指导写上下结构的字，各部分都要写得宽扁一些：重点指导“写、完、家”三个字。
具体：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。全：“人”要把下面的“王”包住。关：“天”的第二横写在横中线上。完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。
五、扩展结束
齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
六、课后活动
1.观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做？比如留意一下电视报上或电视里的节目预告，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观看。其他事情该怎么做？心里要藏着一份爱。
2.把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。