五年级上册第二单元《二十年后回故乡》教学设计
【教案与评析】
《二十年后回故乡》教学设计
[教学目标]
1、引导学生如何想象（想象要合理），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。（知识与技能）
2、通过创设情境、口语交际、小组合作等方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。（过程与方法）
3、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。（情感态度与价值观）
[教学重、难点]
要引导学生充分展开合理的想象。（想象其实是学生的强项，真正的难点应该是把合理想象和把想象的事物或景物清楚准确的表达出来。）
[课前准备]
采访家长说说家乡二十年前的情况以及和现在情况的对比，并作记录。（目的何在？是为了让学生体会变化两字吗？）
[教学过程]
一、激发兴趣，引入课题
1、出示古诗《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”读后谈谈体会（学生的体会会是什么呢？）
师：是啊，当诗人阔别故乡多年，重回故土的时候，家乡的一切都变了。
2、课前，老师请同学们采访了爸爸妈妈，了解近20年家乡的变化。现在就把采访到的与大家一起分享吧！
二、教给方法，想象“变化”
1、那么，再过二十年，家乡会发生哪些变化呢？也可以这样想，你希望家乡二十年后会是什么样的？注意想象要合理，不能不着边际地空想与幻想，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。（不仅仅是家乡有变化，人也会有变化？不过一定要强调合理想象。我想可以板书这四个字。）
◆想象家乡发生的巨大变化。（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）
◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）
小组互说。打开思路。全班交流，教师适时点拨。
2、想象，再过20年，你会发生什么变化？
三、佳作引路，章法导写
1、出示作文题目 二十年后回故乡
20年没回故乡，这真是家在梦中何日到，春生江上几人还？江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
2、佳作欣赏（学生习作离不开模仿和借鉴。）
让我们先来看一篇作文，看看别人是怎么写的。
二十年后回故乡
“故乡的山，故乡的云……”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。
我一踏上了离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。
我首先来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上玩耍的场景。
“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！
（1）你认为这篇文章哪些地方想象的好？说说你的理解？。（不好，条理不清。既然是模仿，就要让学生知道是模仿什么？既然是借鉴，就让让学生知道是借鉴什么？模仿文中的写作思路和写作方法。思路也就是：提纲。写法也就是：合理想象、详略得当。为此教师提出的第一个问题应该是：1、这篇文章都写了什么？说具体点就是，总共有5段，分别写了什么内容。2、文章按什么顺序写二十年后的校园的？3、介绍过渡句的用法和好处，让同学找出文章的过渡句。4、写作文不能眉毛胡子一把抓，要有详略。想说的，多说，说具体。其余的可以少说。大家看一看，短文中，作者详写了什么？请选择：1、回去时的感受。2、公园。3、学校。5、模仿作者描写校园的方法，写一写你会到校园时会看到什么？想到什么？写后评析交流。）
（2）范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的？找出文章的过渡句，思考过渡句的巧妙。
3、学生试写一个片段
在写作时，我们要合理安排材料，要突出重点。现在老师请同学们仿照例文写一个片段，把你最想介绍的作为重点段，叙述具体。
4、指名交流反馈——评议——修改
四、提供框架，完成习作（机动）（其实就是提纲。）
题目
二十年后回家乡
开头
交代二十年后回家乡
想象一
具体描写家乡的建筑
想象二
具体描写家乡的公园
想象三
具体描写家乡的学校
想象四
具体描写家乡的……
结尾
总结全文、呼应开头
板书设计： 二十年后回故乡
变化 合理想象
突出重点