【写作教案】“写一个特点鲜明的人”教案设计与学生作文例文
案例描述：
一、写谁？
正式上课了，我走到学生们中间去，低下身子，轻声地问他们:“你们这几天都看什么电视了”？片刻，学生都急切地举起自己的手，争着告诉老师他内心的话。
生：“我的丑娘”、“快乐大本营”、“喜洋洋与灰太狼”，还有“魔术表演”、“小品”、“暖春”……
师：“你们看的这些，我也看过，那么，你们最喜欢里面的谁？说一说。”
生：“我的丑娘”里的“丑娘和李大哥”，“ 快乐大本营里的主持人－何昊”，“魔术大师―刘谦”，“小品里最红的―小沈阳”，“暖春”里的小花……
师：“大家说的都是大家最喜欢的人物，相信大家对他们也很了解，是吗”？
二、这个人你为什么喜欢？喜欢他的什么？
学生们又一个个的纷纷举起手来，想倾述自己认识的这个人的形象，想很快地告诉大家，给大家讲一讲，老师便请第一位同学讲一讲你认识喜欢的这个人。
生：“小品“不差钱”中的小沈阳很幽默，动作风趣，语言令人发笑，最棒的是他的歌声，可以模仿好多人的声音。”（学生说的津津有味）
师：“这位同学说的是不是真的呢？”同学们都表示同意，更加激起了其它同学的发言欲望。
生：我要给大家介绍的是魔术大师――刘谦（其它同学也很有同感），他的魔术十分神奇，并且他的魔术在大街小巷里都在为大家表演，得到了众多的认可，也让很多人为之惊叹……
师：这位同学讲得很吸引人，抓住了这位人人皆知的大师特点，很不错！
老师分别请了诸多位学生起来回答，学生的表述异常的好，丰富。有的同学发言不多的，可请其它同学帮助来丰富一下，使学生恍然大悟，对于影视中的人物一下子丰厚起来。
正当这时，我抓住时机，让学生们用一段话去把自已心中的人物描写出来。
三、讲评：
十五分钟后，我请了几位同学来读自己写的小片断，学生们写的很不错，抓住了属于每个人物的特点去写了，语言较为生动，比平时里的写作要丰富多了，但也有个别学生的描写是比较单调的，这时，我便请学生们对他的作文进行评价。
生：“他没有写到样子”，“没写到这个人说什么话了，体现不出这个人的性格特点”，“他没有写到这个人的动作，一举一动”，文中的情景就不够真实生动。
最后老师总结点评，同学们的评价都非常不错，你们所提的就是今天作文中的主要内容：如何写一个特点鲜明的人？抓特点：包括语言特点，动作描写，外貌特点，以及神态、表情……从这些方面才能把一个人写的活灵活现，有血有肉。同学们仿佛明白了自己的文中缺着什么，师让生再对作文进行修改，并且相互交流。
反思：
在第一个环节，我让自己尽可能的融入孩子中去，让孩子们不知不觉走入课堂中，扫去写作给孩子们带来的苦恼，让孩子们写心中的人，说心中的话，做到“乐写”，让学生在课堂中成为发表的主人，展现学生风采，让他去说、去发言，激起学生的学习、写作兴趣。
从说到写，说写结合，多激励，多肯定，让孩子们看到自己的成绩，老师让自己走进学生的生活，尽可能了解学生们的所想，看到的、听到的，从生活中挖掘资源，让学生写身边的事，生活中的人。这节课我看到了学生们的快乐，更加感受到了老师的引导很重要，教无定法，选择适合学生的合理的教学方法，才能使写作真正的“乐”起来。
娘子关联校 坡底学校
程晓红