“写一件令你感动的事”写作辅导与学生例文
【习作指导】人教版五下园地四习作：
一件令您感动的事
本次的作文训练，是让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。指导学生在口语交际的基础上，选择一件令您感动的事情写下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定，写完以后要认真改一改。
小朋友：什么样的事情才是令人感动、使人难忘的事情？
首先这件事情是你自己必须受过感动。其次是你写出来之后能够感动别人。这样，别人读了之后，才会难忘。
选择一件令您感动的事情写下来，即使作文主题确定得再好，如果所选材料陈旧、大众化，也会影响主题的鲜明性。要想写出出类拔萃的好作文必须要有标新立异的观念，做到别出心裁，选用与众不同的材料，这样才能收到良好的效果。要达到“选材新”的目的，应该从3个方面着眼。
第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。这样的材料时代感强，给人耳目一新的感觉。第二。选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个人的经历不同。所以这样的材料不容易与他人完全雷同，写出的作文自然会有新鲜、独到之处。第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。做到这──点主要靠小学生在日常生活中注意积累材料，做个有心人，写作需要时，尽量选择那些有新意、有特点的事物写，使其作文内容读来令人耳目一新。
第二，写事要弄明白产生事件的基本条件。任何一件事的发生、发展都要受时间、地点、环境和人物的限制。例如，战争有它特定的时间、地点、人物。学习、工作、买卖、舍己救人、助人为乐都是如此。写事不能忽略产生事件的基本条件，所以，我们写事时，要用一定形式把事件发生、发展的时间、地点、环境、人物交代清楚。
第三，要写出完整的、合理的情节过程。事件的情节记叙是写事的主要目的，记事没有情节过程不能称其为记事，因此，记事就要写好一个完整的、合理的情节过程。所谓情节过程是指事件的发生、发展、高潮、结局。小学生写事不一定要有起伏跌宕的情节，也不一定要有惊心动魄的高潮，但起码要写出事件起初怎样，后来怎样，结果怎样，事件要写得有头有尾，在学习写事过程中，逐渐写出一些意趣，写出一些波澜。
小朋友：写好这篇作文，有哪些好的写作方法呢？
选择一件令您感动的事情写下来，方法是多种多样的。我提醒小朋友注意以下几点：
1．选用恰当的叙事人称。记事用第一人称可使事件写得真实、可信，也便于和读者进行感情交流，事件的教育作用易为读者所接受，但第一人称写事受时间、空间的限制，有些情节不易展开。用第三人称就能在广阔的时间、空间范围内表现人物和事件。写事用第一人称好，还是用第三人称好，这要看所写事件的内容。
2．选用恰当的叙事线索。线索，是叙事的助手。有了它，可以使所写的事件内容集中，也可以使若干件简单的事贯穿起来，成为一件复杂的事。叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物充当。如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。
3．要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的抒发得到读者认同时，就可以认为他达到了“以情动人”。写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？对于小学毕业生来讲，选材时只要注意以下两点，就可以写出有血有肉感人至深的文章了。第一，要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活，才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的“情”才能“真实动人”。其次，要注意掌握抒发感情的方法及方式。小学生常用的有写人抒情（如因某人而气愤或感动、赞扬等等），记事抒情（如伤心的事、后悔的事、快乐的事等），借景抒情（如热爱自然、美化环境、描绘未来）等。总之，作文中的“以情动人”，不是一时一事，也不是一招一式之功，而是依靠平时作文中、生活中扎扎实实的训练，不断实践、不断创新而形成的。只有练就敏锐的思维、强烈的是非观念，才能选出情感丰富、着实动人的材料。
4．要写出故事情节的变化。俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲求变化，讲求一波三折，不要平铺直叙，一览无余。《草船借箭》中，周瑜为了陷害孔明，限令他在10日内造箭10万。一向精明的诸葛亮这次似乎糊涂得很，竟然立下军令状：‘“只要3天。”3天时间本来已经非常紧迫，可是他连继两天毫无动静。第三天一早请鲁肃上船取箭，结果船又开往曹营。船近曹营，又令军士擂鼓呐喊，自己却在船舱里“只管饮酒取乐”，待到借箭成功，人们不禁拍案叫绝，叹服诸葛亮的“神机妙算”。如果不这样波澜起伏地叙述，一开始就把诸葛亮的计谋和盘托出，然后写诸葛亮依计而行，读起来不是索然无味吗？
叙述忌平，首先要在叙述中巧妙地设置悬念。看电视连续剧，故事本来是连续发生的，但每到关节处，一集即止，留下悬念。“欲知后事如何，且听下回分解”，迫使你不得不看下去。“连续”效果的产生，离不开悬念的作用。后面的例文《考卷儿的秘密》《妈妈，我告诉您一个秘密》就是巧设悬念的好文章。如果小作者一开始就把真相抖搂出来，一开始就说明妈妈的用意，那么文章就会黯然失色。小朋友们可要认真阅读思考哟！
小朋友：如何写出新颖的开头和结尾呢？
新颖的开头和结尾，方法有很多种。这里我给小朋友介绍三种：
开头的方法
1．直接回忆法。如：
小学生活既漫长有短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花有多少啊！其中有一朵最令我难忘。
我常常打开记忆的闸门，有许多事都从我的脑子里漏掉了，可有一件事我终身都忘不了。
2．开门见山法。如：
令我最难忘的事是有一天，我在图书馆里值班，我就拼命找书看。
每当我想起这件令人愤怒的事情时，便又难过又生气啊！
3．抒情回忆法。如：
在我度过的十个五彩缤纷的岁月里，接触过许多的人，随着时光的流逝，许多人的面容大多都忘记了，只有一个人在我的脑海里留下了深深的烙印。
结尾的方法
1．照应开头法。如：
这件事已经过去很旧了，但在我记忆的海洋中，却常常卷起这朵美丽、动人的浪花。
2．总结点题法。如：
这件事真令我难忘！
虽然这件事过去了很久，但是我永远也不会忘记，它将回成为我记忆海洋中的一朵大浪花。因为它使我懂得了，在社会这个大家庭里，不管谁有困难，大家都会竭尽全力帮助他（她）。
3．画龙点睛法。如：
我一堂课真让我高兴，让我永远忘不了！
这件事也成为我记忆中最难忘的事，我会一辈子珍惜这份真挚的友谊。
小朋友：怎样快速构思行文呢？
写一件难忘的事情，构思的方法有很多种的。这里向大家介绍一个基本的方法。
开头直接回忆：是指用回忆的方式来开头。即开头直接点题，回忆相关的往事。
中间描述事情经过：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。具体叙述事情的经过，先要接着开头过渡一下，然后才具体叙述往事。叙述一件往事，一要完整，二要具体，三要生动。所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，人物是怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感人，引人入胜。
结尾呼应开头：这里是文章的结尾了。要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构完整而严谨。呼应开头的方法是多种多样的，可以是总结全文，也可以是抒发感情等等。
例文：
妈妈，我告诉你一个秘密
“决来救火呀！荣仔家失火了！……”四邻传来的惊心动魄的呼声划破夜空，惊醒了我和妈妈。
妈妈连忙起床，把我背出屋外放下，转身又拼命闯进屋里。我揉着朦胧的眼睛，啊，原来是我家厨房失火了，我想：妈妈再进去，一定是抢救爷爷了──唉，爸爸出差不在家，怎幺办呢？
突然“啪”的一声，我一看，不好了，背着爷爷的妈妈被门槛绊倒，面部压在一堆锋利的碎石上。
这时乡亲们闻声赶来，一下子把火扑灭了。我爷爷也得救了。可是，我亲爱的妈妈因抢救爷爷而从此双目失明了。
妈妈双目失明后，爷爷和爸爸想方设法为妈妈治疗，但都没有起色，爷爷为了这件事，常难过地对妈妈说：“好家嫂，为了救我，这幺年轻就失去眼睛，我心里实在过意不去阿！”有时我还看到爷爷偷偷掉眼泪。
转眼过了一年，爷爷不幸得了胃癌，住进了医院。我们都很挂念爷爷，每隔一两天就去探望他。妈妈虽然行动不方便，但常在家里煮好食品让我们带给爷爷。一天，爷爷从同房一个病人那里打听到：有些退休老干部和敬老院的老人，死后愿献出遗体，给医院作医学研究，有的献出自己的眼珠，把角膜移植给双目失明的人，使他们能重见光明。爷爷听到这个消息喜出望外，去问医生：“我的病很难治好，我去世后，角膜不是可以给媳妇换上吗？”
星期天，我和爸爸去探望爷爷，爷爷给了我们一个又红又大的苹果，说：“荣仔，你去外边玩一会儿吧，我要和你爸爸商量一些事情。”我想：爷爷平时总称赞我听话，有什幺事情。我想：爷爷平时总称赞我听话，有什幺一点儿事情都告诉我，今天怎幺要我出去呢？我想着，答应了一声：“好，我出去玩了会。”我迷惑不解地走出了病房。为了弄个明白，就伏在房外悄悄偷听。只听见爷爷对爸爸说：“我有一件心事，本想告诉家嫂，但怕她不会同意，只好和你商量；阿荣仔年纪小，怕他把这件事泄露给他妈妈，所以我叫他出去了。”爸爸忙问：“到底是什幺事？”接着，爷爷把自己的心愿告诉了爸爸。最后我还听到爷爷说：“……切记！切记！”爸爸低头沈思，没有说话。我听了爷爷的话，心里像打翻五味瓶，甜酸苦辣一齐涌上心斗……
果然，爷爷不久就去世了，我们一家人哭得死去活来，在我们料理爷爷后事的当天下午，爸爸对妈妈说：“告诉你一个好消息，刚才医生对我说，现在医院有一双别人献的眼珠，准备把角膜给你换上，这样你就可以重见光明了，你看怎样？”妈妈说：“那太好了。”
爸爸拉着妈妈来到手术室，医生给妈妈动了手术，换上角膜。住院治疗一段时间后，医生帮妈妈除掉纱布，妈妈眼睛重见光明了！这使我们全家都感到高兴。
一天，我听到妈妈追问爸爸眼球的来历，说：“你知道献眼珠的人是谁？我总想感谢他的家属。”爸爸仍然瞒着妈妈说：“我也不知道是谁献的，以后我再到医院了解吧！”
晚上睡觉时，我想：妈妈一定是想着自天的事了，我故意问妈妈到底想什幺，妈妈把心事告诉了我。我再也忍不住了，把嘴紧贴着妈妈的耳边说：“妈妈，告诉你一个秘密……”
妈妈听了恍然大悟说：“啊！原来，是这样的……”这时，我看见妈妈的两只眼睛，不，也是爷爷的眼睛，一齐涌出了两串像珍珠一样的纯洁的泪珠来。
找优点谈体会：这是一个感人泪下的故事。本文的作者按照事情发展的顺序，有条不紊地叙述出来了。开头先交代事情的起因，接着就具体地一步一步地叙述事情发展的过程变化，把故事情节一步步推上高潮。文章的结尾自然，又巧妙地点明了文题，实在妙不可言。
难堪的英雄
这还是去年寒假的事儿。那天，我到奶奶家去玩。附近好多孩子正在玩“甩鞭”。这种鞭五角钱两盒，每根鞭和火柴棒差不多长，只是粗一些。拿一根，往地上使劲甩，就炸响了。我看得眼红，缠着爸爸要了一元钱，偷偷买厂四盒，兴高采烈地加人了他们的行列。
你甩一根过来，我炸一根过去，噼噼啪啪，我们玩得可带劲啦！不多一会儿，新鲜劲就过去了。我提议：“玩个新花样吧！”“什么新花样？”大家一下围拢来，都看着我，我的虚荣心得到了很大的满足。是啊，玩什么呢？我眼睛骨碌一转，说：“用手甩鞭，有什么稀奇？谁敢用脚踩鞭，那才是本事呢！”伙伴们你看看我，我看看你，都不吱声。半晌，一个小鼻涕虫冲着我大声嚷起来：“我们都不敢，你敢！”顿时，像热锅里撒了一把盐，他们全炸开了：“光说我们，你自己还不是一样胆小？”“尽会吹牛，算什么英雄好汉！”“这……这有什么不敢的？”我骑虎难下了，硬犟着嘴说，“一群胆小鬼！”“你是英雄，就踩一个试试看！”对方人多势众，毫不小弱。我头脑一热，血直往上涌，可不能让这群毛头小子看扁了我。再说，这一脚踩下去，说不定鞭踩扁了，根本炸不了。何况鞋底那么厚！众目瞪看之下，我心一横，伸出了大脚……
“啪──”鞭炸了，仿佛无数钢针扎向脚后跟，我感到一阵痛，低头一看，伤口处皮开肉绽，鲜血直淌。大家全吓傻了，半天，才有人回过神来，飞跑去我家喊大人。爸爸、妈妈闻讯赶来，抱着我就往医院跑。清洗伤口、上药打针，爸爸、妈妈围着我忙了一下午。
整整一个寒假，我走路都一瘸一拐的，啥也玩不了，只能眼巴巴地瞅着别人痛痛快快地玩。拜年的亲戚们听说了我的“光荣事迹”，个个笑破肚皮，闹得我不知有多难堪。
唉，早知如此，何必当初！这样的“英雄”，我再也当不起啦！
找优点谈体会：这篇作文有以下几个特色：
1．选好材。生活是个万花筒，你一定有过后悔不已的难忘记忆。哪些事情并没有随着时间的流逝而淡忘，还时常浮现在脑海里？要选择感受最深的事情来写。只有先感动自己，才能打动别人。
2．巧安排。不少同学都是故事迷，故事情节曲折，能深深牵动大家的心、我们习作的时候，也要像故事作者那样多动点心思，巧妙安排。《难堪的“英雄”》这篇习作主要采用“着力渲染”的方法。伙伴们七嘴八舌的激将法写得活泼、有趣。越是这样，我们就越想知道“我”到底有怎样一番“英雄举动”？结果如何？这样，文章的吸引力就增强了。
3．具体叙述。要把事情写具体，关键要写好事情的发展变化和人物的活动情况。《难堪的“英雄”》这篇习作中有这样一段话：“‘这……这有什么不敢的？’我骑虎难下了，硬犟着嘴说……一群胆小鬼！你是英雄，就踩一个试试看！对方人多势众，毫不示弱、我头脑一热，血直往上涌，可不能让这群毛头小子看扁了我。再说，这一脚踩下去，说不定鞭踩扁了，根本炸不了。何况鞋底那么厚！众目瞪瞬之下，我心一横，伸出了右脚……”小作者通过动作、神态、心理的描写，细腻地展现了我胆怯、好胜、侥幸、莽撞的心理变化过程，具体而又真实可信。“选好材，巧安排，具体叙述进步快。”希望这句顺口溜成为你习作的好帮手。
考卷儿的秘密
在我精心收藏的，装着我个人成长记录的自制档案里，至今仍保留着四年级时的一张数学考卷。考卷的左上角有一个红蜡笔打出的分数：75分。仔细一看，7字有刀划过的痕迹，模糊不清。
这是我成绩最差的一张数学考卷，之所以珍藏着它，是因为其中有我童年时代的一个小秘密。这个小秘密，是我和母亲共有的。
记得那是四年级的期中考试，当数学成绩单发到个人手里时，我立时傻了眼：75分？怎么会？
再看考卷，前边的填空、选择、运算题几乎都对，就是最后一道20分的综合计算题，让我给做错了。该死！这么马虎，把题意给弄错了。
老师在前边讲评考卷，我的脑子里一团糟，几乎什么也没有听见。上学以来，我的任何考试成绩都没有低过九十分。爸和妈都以我为骄傲。这回可惨了，怎么向他们交待？尤其一向对我要求严格，性情又急躁的爸爸，他哪肯轻易饶过我？
放学了，老师让每个学生把考卷带回家去给父母看，并要求家长签字。
晚上，我对着那张考卷久久发呆，却怎么也没勇气拿给父母看。夜深了，爸睡了，妈还在厨房忙着洗衣服，我忽然想出了一个主意。
幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的7字写得没楞没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75分变成了95分。
我的心怦怦地跳着把卷子展开给妈妈看。妈妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错，继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了个“阅”字。
回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用小刀把刚添的一笔刮掉了。
第二天早晨，我有意磨磨蹭蹭地不去吃早饭，生怕爸爸提出要看我的考卷。直到要迟到了才匆匆跑出房间，就在我要出门的时候爸爸突然叫住我。我的心一下子跳到嗓子眼，心里想着：完了，这回他们不但会知道我的真实成绩，而且会知道我是个撒谎的孩子，竟敢胆大包天地想瞒天过海，欺骗父母……
然而，爸爸并没要看卷子，只是说：“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取满分。”
我嘴里应了声，逃也似地冲出家门。
很快放暑假了，我却始终高兴不起来。心里像压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被人发现。于是我暗下决心，下学期未一定要考个一百分，来补偿我所犯的过错。
整个暑假，我把自己关在屋子里，不但认真做好暑假作业，而且预习了下学期的所有课程，同学小圆来找我出去玩儿，我也不出去，妈妈见我闷在屋子里很热，就拍着我的肩说：“欣儿，别学了，出去玩会儿吧。”我总是回答我不想玩儿。
期末考试，我如愿以偿。至此，心里的石头总算落了地。
一年后，妈妈在帮我整理东西时发现了那张数学考卷。她望着我诡秘地一笑：“怎么？还留着呢？”看着妈奇怪的表情我怔住了。妈妈笑着拍了下我的脸：“傻丫头，我早就发现了你这个小秘密。是那年暑假我与张阿姨嘴嗑时无意知道的。”张阿姨是小圆的妈妈，是我妈的好朋友。真是没料到的事。
我羞涩地问妈妈：“那当时怎没见您生气？也没见爸爸发火呢？”妈妈笑着说：“每个孩子都会做错事情的，不过看你在暑假里的表现，知道你已经在为此做出了努力，知道该怎么弥补过失了。我还有什么可生气的呢！至于我没把这事告诉你爸，是因为我想让它成为我们俩的秘密……”
啊，妈妈，您为女儿用心守护的不仅仅是这个不光彩的秘密，而且是对女儿的一份理解、尊重和信任。
找优点谈体会：本文的小作者采用了倒叙的方法，生动有趣地叙述了一个秘密的故事。文中关于“我”的几处心理活动的细节的描写，逼真传神，贴切生动，十分有趣。写哄过爸爸和妈妈，也描述的十分有趣，合情合理。结尾揭示秘密，既在情理之中，又出人意料之外，妙趣横生。结尾点题，揭示了文章的中心，有画龙点睛之妙。