【口语交际】“畅谈自己理想”教案
教学目标
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
教学重难点：
学会拟写提纲，并按照提纲内容写作作文。
课前准备：
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句，收集名人小时候的理想故事等，帮助学生积淀文化底蕴。
课时安排：
两课时
教学过程：
一、创设交际情境
1．诗意语言，感染激发：
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮也行的路；理想是路，引你走向成功。理想是多么重要啊，同学们，今天我们就要上一节作文指导课，来畅谈《我的理想》。
2．回顾课文，激趣导入：
同学们，我们学了第三组的课文，有谁能告诉老师第三组的课文都讲了谁？他有那些感人的故事？用概括的语言告诉老师：
生：《十六年前的回忆》……《灯光》……《为人民服务》……《一夜的工作》……
周总理、李大钊、张思德、郝副营长，他们为了人民的利益，献出了自己宝贵的生命和毕生的精力，那么我们同学们有没有想过，是什么让他们能够做出
课文当中讲的都是一些革命前辈的，令人感动的故事，那么我们同学们有没有思考过，是什么让他们能够做出这样不平凡的举动，这么让我们感动呢？
生：是崇高伟大的革命理想支持他们的。
3.名人故事、明确理想：
（1）我们刚刚回顾了课文中的人，和他们的理想，课前同学们都读了一些关于各领域名人小时候理想的故事，下面我们大家一起来交流一下。
（随着孩子的讲述，展示名人照片）
我们可以看看屏幕上的这些名人，莱特兄弟实现了飞上天空的理想，造福了人类，周总理实现了自己“为中华之崛起而读书”的理想；李素丽在平凡的岗位上为人民带来了方便，实现了自己“为人民服务”的理想。
同学们通过这些名人的理想故事，你知道什么是理想了吗？谁能说说什么是理想呢？
理想是自己希望实现的，对别人有益处的想象。
虽然理想现在是一种想象，但是我们一定要通过自己的努力，让这样的想象尽可能的成为现实。
二、提升交际能力
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
（1）说说看，你有美好的理想吗？你的理想是什么呢？其实，理想没有高低贵贱之分，我想同学们也不是每个人都想成为名人，只要从实际出发，树立一个适合自己的理想，下面就告诉大家你的理想吧。
（2）刚刚同学们说了自己各式各样的理想，老师真为你们感到骄傲，但是老师很想知道，你为什么独独钟情于这个理想呢？是什么人什么事儿什么原因影响着你，让你拥有这样的理想呢？
同桌之间互相交流一下，一会儿老师请同学们回答。
（3）理想就犹如一颗种子，现在我们每个人都有了一颗理想的种子，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？你准备怎样去实现自己的理想？
有相同理想的同学，可以互相讨论一下，然后派代表说说怎么去实现你们的理想。
通过学生的发言，教师归纳总结学生的各类理想
并与同学们共同研究，如何去实现我们的理想……
三、阅读提示，明确习作要求：
刚刚大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们打开书，看看课本中对我们本次习作提出来哪些要求。
打开书P64，默读题目要求
请同学们找一张题目要求中有那些有效信息，文章中都要求我们写出什么来？
1、以《我的理想》为题，完成一篇习作，
2、要写清楚自己的理想是什么，
3、为什么有这样的理想，
4、以及准备怎样去实现自己的理想。
我们非常欣喜地发现，这些内容我们刚刚都探讨过了，所以只要把我们刚刚讨论的内容加以整理和丰富，就可以去写文章了。
四、列出习作提纲：
（出示文章提纲框架）
这就是一个提纲的框架，从这一组习作开始，我们就正式学习写提纲了。
提纲就是把文章的大致脉络提取出来，我们在写文章之前先写提纲，就是为了让我们的文章思路更清晰，不至于无从下笔，或者写着写着就不知道怎么写了。
本文提纲的开头：用引人入胜的语言点明你的理想是什么。
中间：分两部分，详写，次详写。
结尾：扣题，表明决心。
五、学生根据自己的理想，写作文提纲。
写完之后找同学交流。
六、最后留作业，送给学生理想的名言和祝福，下课。