《为人民服务》教案与练习、备课资料
教学目的：
1、初步了解文章是怎样围绕中论点论述的。结合具体事例，理解重点句子的意思。
2、理解课文内容，结合现实生活中的实例，受到革命人生观的启蒙教育。
教学重点：
了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
教学难点：
理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
课的类型：新授讲读
教学方法：引—扶—放—练—创
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、回忆旧知，导入新课
1、上节课我们通过学习课文，你还记得课文中心论点是什么吗？哪个句子点明了这个观点？（指名答，板书：全心全意为人民服务）
2、课文从哪些方面对这个观点展开叙述？（指名答，板书：死的意义、正确对待批评、团结人民）
3、板书课题，说明:议论文论点：观点 论据：材料 论证：方法
二、引扶放创，突出重点
（一）学习“死的意义”一部分。
1、教师出示：
? （1）朗读课文，划出中心句。
? （2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？
2、学生朗读完成。
3、交流，板书：说理—引用：司马迁—实际—张思德
4、重点指导学习以下句子。（出示）
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
? （1）这句话是谁说的？怎样理解？
? （2）作者认为，什么人的死是重于泰山的，什么人的死比鸿毛还轻？联系实际说说。
（二）学习“正确对待批评”一部分
1、结合上部分学习，合作提问。
2、交流，出示：
? （1）这段是围绕哪句话论述的？
? （2）作者是怎样围绕这句话论述的？
3、学生读文思考。
4、交流，板书：理论——举例：李鼎铭——强调
5、重点体会关联词语的妙用：（出示）
（ ）我们是为人民服务的， （ ） ，我们（ ）有缺点， （ ）不怕别人批评指出。 （ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。 （ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。 （ ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。
（三）学习“团结人民”一部分
1、结合上两段的学习，自己提出能引领本段学习的问题。
2、交流，出示：
（1）本段围绕哪句话来写？
（2）从哪几个方面论述这个内容？
3、生读文思考。
4、交流，板书：搞好团结——克服困难——提高勇气——互相爱护——开追悼会
5、重点引导学习：（出示）
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
结合事例，谈谈你对这个句子的理解。
（四）利用板书，整合课文，指导背诵。
三、拓展创新，深化主题。
1、教师叙述，出示：《为人民服务》响彻大江南北，长城内外，教育着一代又一代共产党人和革命群众。邓小平同志进一步发展了毛泽东同志的“为人民服务”的思想，改革开放以来，他更明确地指出，人民满意不满意、人民高兴不高兴、人民赞成不赞成，应当成为检验我们一切工作的标准。一个又一个“张思德”式的为人民服务的英雄涌现出来，成为我国各个时代的楷模。
2、展示英雄照片。
3、值此清明之际，让我们用鲜花来祭奠那些英雄。（出示蜡烛图）
四、感情叙述，结束本课
1、 为人民服务不是句空话，需要我们一如继往努力工作，心想群众，为民办事，为人民服务，正如李素丽同志说的：为人民服务没有终点站。
生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。 —— 雷锋
2、 播放歌曲《为人民服务》视频
3、 作为学生，我们应该怎样做到全心全意为人民服务？请把你的想法写下来。
板书设计：
12、为人民服务
死的意义：理论—引用—实际—张思德
全心全意为人民服务 正确对待批评：理论——李鼎铭——强调
团结整个人民：搞好团结—克服困难—提高勇气—互相爱护—开追悼会