《永久的悔》教案
永久的悔
一:导语设计:
学问铸成大地的风景,他把心汇入传说,把心留在东方,他就是季羡林.
播放感动人物季羡林视频
<过渡语>这就是一代鸿儒季羡林.,今天咱们就走进这位望九老人,学习他的优秀散文<永久的悔>
二整体感知:
<过渡语> 这简简单单的四个字,它片刻也未离开将近百岁老人的心,那么究竟是什么事情至今让季老后悔一生呢? 请看:
1本文的题目是永久的悔,那么作者心中永久的悔是什么?
2悔的具体表现是什么?从中悟出作者怎样的感情?
教你第一招:找出相关段落
提取关键词语
三.佳句品读
<过渡语>季老,一位世纪老人,对母亲的思念绵绵不绝,对自己的悔恨挥之不去,他把这种复杂的感情都倾注于笔下,见证于字里行间. 请看:
? 读下面句子，体会作者平实语言所蕴涵的感情。
? 1.母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子归来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
? 2.特别有一点，让我难解而不易解，我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过，家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢?
? 3.这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
教你第二招： ①联系相关内容
②体会作者心情
四.合作探究
<过渡语>语言是情感的载体,本文就是通过朴实的语言表达了作者的感情,而本文用大量的篇幅写吃的,这与悔有什么关系呢?请看:
文章第1，2，10，11段写到了作者的“悔”，而3—9段写了自己幼年生活的苦，这与“悔”有什么关系呢？
怎么没有教你第三招呢？
五.人生品读
<过渡语> 是啊!季老的悔有感于母爱的恩重如山,以至于做儿女的常常感到即使穷其一生也要报答 .请看视频:感动中国人物田世国的视频
2围绕母爱讲一则真情故事.
3母亲节寄语
结束语:也许,我们的母亲没有领袖的丰功伟绩,没有明星的光彩夺目,没有英雄的豪言壮语,但母爱是我们撑天的支柱,是我们想拥抱的温暖,最后祝我们的妈妈祝全天下的妈妈永远幸福.
语文的学习要在习得语言的基础上去自然而然的渗透情感教育。
最后齐读<游子吟>结束全文。
张蕊老师：
你好！
你的整体思路很好，不需做大的改动。
整体感知——品味语言——问题探究，阅读教学就是这三个板块，符合语文学习的规律。
关于导入，最好不用视频，用视频要简短，我的意见不超过一分钟，甚至再短一些。这么长的文章要去品读，我不用所谓的导语，开堂说：“同学们，我给大家读季羡林老先生写的一篇文章《永久的悔》。大家认真听读——”以读开讲，要读得情意真切。读了一半左右，当学生进入文本情境，“请同学们接着老师的读下去——”简洁省时，凸显语言，毫无赘语，节省的时间就是让学生去读书，获得语言感受。试一试，5分钟左右能读完吗？
接下来，要紧扣一个“悔”字去教学。
关于整体感知，问题提得很好。解决此文写了什么。要用7——8分钟时间。
1本文的题目是永久的悔,那么作者心中永久的悔是什么?
2从文中找出表现写作者“悔”的句子读一读，体会一下作者的感情。
关于佳句品读，教师要有示范。要紧紧抓语言这个载体去品味，要结合语言环境或通过一些赏析语言的方法带领学生领悟语言丰富的表现力和文字背后蕴含的一种情感。要引领学生揣摩一位望九的老人对母亲那种深深的愧疚和怀念。不是一般年轻人对妈妈的思念。一些语句我已做了批注，仅作参考。这里要及时巧妙的设计朗读教学，读与品要紧密结合。要至少20分钟的时间。
关于问题探究，挺好。此问题让学生深入理解文章的写作技法，布局、选材为中心服务。6-7分钟。
关于最后一个环节，占时太长，且脱离文本。我想设计一个读写结合的练习：你就是季羡林，在清明节来临之际，为母亲扫墓，把你珍藏在自己心中的话说出来—— 5分钟，写作，交流。
以上仅供参考。
课堂教学的生成还是很重要的。
祝你成功！
张占营
2009-4-22