【S版】古诗两首《从军行》《塞下曲》教案
内容简析
本课两首古诗均为唐代边塞诗。《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄主义气概。《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情
教学目标
1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。
教学重点难点
重点：反复朗读古诗,用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。
难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。
教具准备
生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学内容:学习《从军行》
一、介绍背景，导入新课
1、出示古代战士戍边课件，请同学认真观察，并说说内容。
2、今天，我们学习的就是一首著名的边塞是《从军行》。
3、简介诗人。
二、自读诗句
熟读诗句，画出不理解的字词，借助工具书自学。
三、深入探究
1、指导学生有感情的朗读，注意字音，停顿、语调、语速等。
2、边读边想象是的意境。
青海：即今青海湖。
长云：满天都是云。
雪山：终年积雪的山。
玉门关：在今甘肃省墩煌县西，是古代通往西域的要道。
穿：磨坡
金甲：金属制作的铠甲。
楼兰：汉戴的西域小国，在今新疆境内。
3、请学生用自己的话描绘画面内容。
（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？
（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？
4、从哪些诗句中，你可以体会出战士们誓死卫国的情怀？
（ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）
5、指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？
四、小结
1、读了这首诗，你从中感受到了什么？
2、学生自由说。
3、指导有感情的朗读。
五、布置作业：
1、熟读古诗
2、书写生字词。
板书设计
从 军 行
唐 王昌龄
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
第二课时
教学内容:学习《塞下区》
一、出示插图，提问：你们看到了什么？
1、今天我们学习卢纶写的诗《塞下区》。
板书：塞下区
2、简介诗人
二、检查预习
三、深入探究，学习理解诗句意思。
1、指导学生有感情的朗读，注意字音，停顿、语调、语速等。
2、边读边想象诗的意境。
3、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）
4、自读思考：
（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？
（2）结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？
（3）请学生用自己的话描绘画面的内容。
5、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。
6、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。
四、指导学生有感情地朗读。
1、指名读。
2、集体读
三、布置作业
1、背诵课文，默写《塞下曲》。
2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。
板书设计
塞 下 区
唐 卢纶
将军也引弓 没在石棱中