【习作辅导】 “我爱我的家乡”教案
（习作《我爱我的家乡》）
教学目标：
1、留心观察，观察时调动多种感官参与，要有顺序、抓住特点，表达出自己对家乡的热爱之情。
2、习作要不拘形式地表达自己的真情实感，不说空话。
3、较全面地了解自己家乡的景物、特产和风土人情，触摸家乡的历史和文化，立志为改变家乡而努力。
引言：同学们，我们的家乡——武汉，素有“江城”和“九省通衢”之称，并以其悠久灿烂的历史文化和众多的风景名胜构成了武汉人文旅游的风景线；武汉的小吃也独具特色，在全国都享誉美名；近几年来，武汉在城市建设方面也大刀阔斧，被评为宜居城市之一。同学们，课前老师请你们以“风景名胜”“风味小吃”“城市风情…‘城市风貌”四个小组对我们可爱的家乡进行了进一步的了解，今天我们就来交流一下，说说我们可爱的家乡!
一、分组交流、展示资料。
1、分组，明确交流要求。
(1)请同学们按各自调查的内容分组就座。
(2)提出交流要求：
①小组长负责，按照一定的顺序请每一位同学发言。
②说的时候要讲清“这张照片在哪儿拍的；你的心情怎样；这处景物有什么特点，给你留下了怎样的印象；这是什么地方，有什么由来；事情的经过是怎样的；这种小吃有什么特点、味道如何；武汉发生了哪些变化，人们的生活得到了怎样的提高……”
③小组中由一位学生主讲，其他学生自由提问。
2、学生在各自小组内交流自己收集的资料和感受。
风景名胜组：就自己游玩的最感兴趣、印象最深的地方交流。
风味小吃组：从色、香、味等几方面进行交流。
城市风情组：将武汉过去、现在一些风情的对比，例如老街、老巷、老屋以及老故事来再现武汉的人文历史和风情。
城市风貌组：把握武汉发展变化的脉搏，充分展现武汉在城市建设上取得的成绩和人的精神领域的提升现状。
二、交流反馈、拓宽信息。
1、交流体会，个性展现。
师：刚才同学们交流得很认真，热情很高，看得出来，每位同学都积极的参与了这次调查、交流活动，在这个过程中，同学们对家乡都有了更深的了解，下面我们就来一起分享各自的感受。
(1)风景名胜知多少
师：(走到风景名胜小组中)我想家乡的一草一木给你们都留下了深刻的印象，现在就首先请你们组选一个小导游，来给我们介绍一下家乡的风景名胜。
小组推荐代表描述。(同组同学可以补充)
(师相机指导学生说出同一处景观的不同之处——观察的角度、个人的感受；同一处景物特点的不同表现——个人游览的经历，激发学生的个性表达。)
(2)家乡的老故事
师：(走到城市风情小组中)同学们家乡现在如此之美，而又有谁知道她往日的容颜……教师出示一张张老照片，画外配上乐曲，教师深情介绍(根据照片上的内容)。
小组选取1—2个同学交流讲得最精彩的故事，并展示照片，(配乐)拓宽学生的信息面、加深学生对武汉的情感。
师：听了这些老故事，你们想说什么?
(生发言，师注重激发学生对家乡的情感)
(3)夸夸家乡的小吃
师：(走到风味小吃组中拿过几张色彩鲜艳的照片)同学们，看到这几张照片，你有什么想法?(想吃)是呀，我们武汉的小吃以品种繁多堪称全国一绝，有四季美的汤包、五芳斋的汤圆……还有最具特色的热干面，我想同学听了肯定口水都流出来了，那就快请这一小组的同学给大家介绍，有请!
小组推荐最有特色的风味小吃。(学生边展示照片边讲解，师可以适时加上幽默的语言调节气氛)
(4)城市风景线
师：刚才同学们在几个小导游的带领下不仅领略了东湖的美景、黄鹤楼的隽永、长江大桥的雄伟以及家乡的老街老巷，感受了家乡的民风民情，还吃尽了可口的家乡小吃，下面再让我们一起去看看家乡现在的风采吧!
老师请城市风貌小组的同学上台介绍家乡的变化。
(学生放自拍的城市风貌短篇，加以讲解。)
师：你还知道家乡有哪些变化呢?
(让学生畅所欲言)
2、真情流露，激发情感。
师：同学们，听了各个小组的介绍，你们现在想说什么
(生表达各自的情感)
师小结：听了同学们的发言，我的感触也很深，我们的家乡正在向国际化大都市发展，作为一名武汉人，我们应该感到十分自豪。我想用这样一句话来概括，那就是吃好、玩好、家乡好；景美、人美、家乡美!
三、撰写、修正、誊写。