【口语交际】“说赞美的话”教案
（口语交际《赞美的话》）
教学目标：
1、培养学生“发现生活的美，抒发自己的喜爱之情”的能力。
2、引导学生了解祖国的美好风光，激励学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
3、能把自己游览过的地方、搜集的风景图片、网上浏览的名胜古迹等大致情况说清楚。说的时候，仪态自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。同时，培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。
4、培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
教学重难点：
1、结合这次说话的材料，引导学生了解和介绍祖国的美好风光，激励学生热爱祖国、热爱家乡，并抒发自己的真情实感。
2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
一、导入。
1、出示中田地图，边说边配合语言标记位置，并同步出示课本中的三峡水利工程、北京奥运主会场、桂林山水和西安兵马俑这四幅图片。“我的家乡位于堪称鱼米之乡的湖北，有多少同学是我的同乡?哈哈，不少。我还知道，我班的田XX同学在去年随爸爸妈妈去游览过美丽的桂林山水，而李XX同学呢，看，这是他到了古城西安，看到的壮观的兵马俑。我们班还有好多同学第一次出门旅游的地方就是，大家一起说—北京。”
看，我们的祖国幅员辽阔，可不止这几处美景哦。同学们不是也收集了许多祖国各处风光的图片和资料吗?
2、同学们，还记得2008年，北京举行了一件什么世界盛事呢?(奥运会)
是啊，当时有来自全球数以万计的运动员和游客踏进我们这片东方的土地上，你们高兴吗?
3、好，今天我们就来进行一个“2008特别旅游”的活动。在这个活动中，一部分同学要担当热情的少年导游，一部分同学作为愉快的游客。希望同学们相互配合好噢。
二、明确任务。
1、怎样才能愉快地进行这次特别旅游呢?请看这一组同学的导游实况。
(一组小学生介绍自己家乡美丽风景的小品表演)
这几个少年导游介绍得好不好?好在哪里呢?游客们尽兴吗?同学们可以讨论一下，以便在等一下的旅游中有最好的表现。
(学生小组讨论)
2、看来，一次成功的旅游，就是要选择一处景点，选择一个好导游，或者带好你的游客，尽情游玩吧！
3、交流，明确这次口语交际的要求，适时揭示板书。
2008少年导游：
(1)语言：用普通话，讲出特点；要及时、由衷地说出对景物的赞美的话。
(2)仪态：大方、礼貌。
(3)感情：热爱祖国，为之自豪。
(4)态度：热情接待，耐心解答。
2008游客：
(1)举止文明，爱护环境。
(2)善于选择景点和导游，勇于提问。
(3)及时发表感叹，真情抒发对景物的赞美的话。
(4)语育表达的形式多样，富于美感。
三、2008特别旅游现在开始。
1、小组互动；先仔细观察书上和屏幕上的四处景点，借助你收集的有关资料，一边展指示，一边向四人小组的同学介绍，注意说出风景名胜的特点，尤其注意，导游要介绍风景名胜的特点，体现景物的优美游客注意倾听，勇于提问，并说出对景物赞美的话。
2、全班交流推荐两名学生汇报他的导游，全班同学做游客，介绍过程中可以随时提问。(提示使用文明用语)
四、小结评议(调节阶段)。
1、他们的导游工作做得怎样?游客又表现得怎么样?(引导结合板书)。
提示：在赞美景物的时候，特点突出了吗?语言丰富吗?有没有运用本单元学到的一些表达方法(比喻、拟人、排比等等)?你有可以借鉴或者改进的地方吗?
2、在刚才发言的同学中评选“优秀评论家”。
五、分类组团。
1、过渡：一个人的力量是有限的，下面咱们按照景点的所在省份，自由组成四个导游团，充分发挥团队的力量。选出一位团长。可以起一个好听的名字。旅游中，还可以互相交流经验。我们来看看哪个团的合作是最精彩的。
2、分团进行(团长组织说的顺序和设计开场白、结束语)。
3、导游团汇报。
4、评议。
六、自由选说。
1、渡：你们还愿意接受更高的挑战吗?下面，我们不仅可以用刚才的四处地点，还可以自由选择你喜欢的名胜古迹，并自由选择角色：你可以充当游客到各地游览，向你的导游提出你想了解的景物特点，并对景色发表你赞美的话；也可以留守大本营做导游；还可以主动走到每个人的身边，亲自向他们介绍你的景点，做一个热情、尽责的好导游。
提示：注意充分发挥你收集的图片资料和旅游照片的作用。
2、生自由汇报，评议。老师参与其中。
七、师生总结。
1、天的“2008特别旅游”竞选会中大家不仅欣赏了美丽的各地风光，了解了许多的风土人情，还激发了热爱祖国的热情，而且提高了大家的口语交际水平。所以，今天的口语交际课十分成功，教师祝贺同学们！
2、我们再一次游览祖国的美好风光，下课后可以向你的朋友、家人赞美祖国这神圣的土地。
板书设计：
赞美的话
导游：
讲出特点、仪态大方、态度热情
游客：
举止文明、勇于提问、赞美真诚