《瀑布》教案
7、瀑布
教学目标:
1、学会课后田字格中的11个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。
教学重点：
学会课后田字格中的11个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。
教学难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的5个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，了解课文内容。
教学重点：
学会课后田字格中的5个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。
教学难点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，了解课文内容。
教学准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、看图导入。
1、我们武汉有汉江，有长江。汉江的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚，它们都是日夜不停地向前奔去。而还有一种水不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来，你们知道，这是什么？（板书：瀑布）
2、有谁看见过瀑布？有同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢？还有的同学可能会猜想，瀑布从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了。
3、课文怎么写瀑布的呢？今天我们学习第七课《瀑布》。
指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。
5、手势表示有几小节。（3）
6、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、朗读感悟。
1、自由读课文。
2、指明朗读课文。读后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读全文。
板书设计：
7、瀑布
第二课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的6个生字，复习巩固双横线中的9个生字，
2、能有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。
教学重点：
学会课后田字格中的6个生字，复习巩固双横线中的9个生字，认识一个多音字。
教学难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。
教学准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习导入。
1、认读生字词语。
2、指名朗读全文。
二、朗读感悟。
1、瀑布也像许多名山大川一样，常常是人们游览的盛地。写这首诗的诗人，写诗前就先去观赏了瀑布。他用眼睛去看呀，用耳朵去倾听呀，感受到瀑布的美，才写了这首诗。我们读的时候，就要注意“听见”、“看见”这些词，把它划下来。注意诗人听到什么，看到什么。
（结合回答板书：听见 望见 仰望）
板书后提问：
（1）“望见”了瀑布全身，为什么不用“看见”？（因为要远看。板书：远）
（2）诗人在哪儿仰望。（在瀑布的脚下，是近看。板书：近）
指点：这样，我们很快就明白了全诗的内容。
第一节：写诗人听到的瀑布的声响；
第二节：写诗人远望到的瀑布的形状；
第三节：写诗人近看到的瀑布静态和动态。
三、精读欣赏。
着重欣赏诗中比喻的作用。
1、你们有没有注意到，诗人想办法为了让我们没看见过瀑布的读者，能具体感受到瀑布的声音和形状呢！因为他在诗中打比方。
你们再读读，诗人描写瀑布打了哪些比方。瀑布的声响好像什么？把瀑布比作什么，你能找出这些句子吗？
学生自读，画出比喻句。
2、说说这样写有什么好处？
3、指导朗读。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、感情朗读全文、背诵课文。
3、预习语文乐园二。
板书设计：
7、瀑布
美丽