【写作辅导】“暑假里的事”教案
写作：《暑假里的事》初步学习命题作文的写作方法，鼓励学生畅所欲言，大胆表达，把自己在暑假里的见闻和趣事写下来，与大家分享。
习作目的：让学生有话可说、有事可写、有感可发，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”。教师应努力创设一种自由、宽松、和谐的习作氛围，让学生在无拘无束的交流写作中展现富有个性化的童真、童趣。
习作指导：
一、启发回忆
1．聊一聊 说说暑假大家是怎样度过的？
2．翻阅日记，想一想
你在暑假中经历了哪些事？你觉得最值得回味的是哪件事？为什么它值得你回味？让学生翻阅日记、周记，去追寻美好的往事。
3．走出课堂，问一问
学生可以到家长、朋友、邻里中间去调查了解，和他们共同回忆自己发生的一些事，并在调查时完成下表，能写多少就写多少。
地点 开心有趣的事 伤心后悔的事
主要人物 主要事件 主要人物 主要事件
家里
街上
田野里
旅途中
二、指导表达
1．走下座位，说一说
在自己的材料库中选择一件最能吸引人的，或是别人没有听过的新鲜事，讲给同学们听。说的时候要注意把事情的经过说清楚，听的同学有不明白的地方可以问，并且说说自己印象最深的是哪部分。
2.写一写
刚才你怎么说就可以怎么写，把自己的喜怒哀乐流泻于笔端。
三、开放评价
引导学生相互品评、自由交流。通过不知不觉的谈话形式，让学生在自我修改中进一步感悟写作方法，提高表达能力。
1.小组交流，评一评
让学生以学习小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间相互品一品、评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步说明白、说具体。
2．集体交流，赏一赏
在小组互评的基础上，每个小会推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流，教师引导全班学生欣赏好的写法，好的语词、片断，激励学生大胆表达。教师随机评点，并提出修改意见。
最后，每个学生根据同学、老师的意见各自修改自己的作文，取长补短，提高作文水平。