《风》教案
10、 风
学习目标：
1.会“说、点、河、波”四个字，会认“但、颤、戏”三个字。认1个偏旁“灬”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。
学习重点：
正确、流利地朗读课文，感受文中所描绘的起风时的情景，读的出自己感受。
学习难点：
通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1．谜语导入：小树见它招手，花儿见它点头，云儿给它让路。
2．你们见过风吗？老师也没见过。起风的时候是什么样的？让我们到课文中去找一找吧！
板书课题。
二、授新：
1．借助拼音读课文，并在文中圈出田字格里的生字。大声读一读。
2．同位之间读一读生字，读得好给他花一颗智慧星。
3．指明交流学习生字情况。
4．指明读课文，正音。
5．分组分节读课文。
6．齐读课文。
三．课堂练习：
1．出示“说”字，说说这个字的偏旁是什么？
2．师范写“说”字，生书空。
3．学生字书上描红。
4．出示“点”字，观察这个字里一共有几点？每一点怎么写才漂亮？指明说一说。
5．师范写“点”字，生书空。
6．学生在书上描红。
四．布置作业：
1．写生字，并词组。
2．熟读课文，想一想自己平时看到的起风时的情景。
第二课时
一.复习导入
1.出示生字卡片，开火车读。
2.齐读课文。
二．授新：
1.我们怎么才知道起风了呢？说一说你平时看到的起风时的情景。
2.当树叶在颤动的时候，我们就知道风来了。自己读一读第一节诗，感受一下：风大不大，该怎么读？
（1）指名读，评一评，他读得怎么样？
（2）师范读第一节，学生再练习读。
（3）指名读，齐读。
3．如果风在大一些，猛一些，我们会看到什么情景呢？
指名说一说。
4．了一些，该怎么读呢？
（1）指名读第二节，评一评。再读。
（2）男女生比赛读。
（3）齐读。
5．风更猛了，河水泛起了波纹，这是风来和我们做游戏了。最后一节该怎么读？
（1）听老师范读。
（2）说说你见过的最大的风来的时候，是怎么样的情景？ （3）师生合作读最后一节。
6．背诵课文。
（1）自己练习背诵。
（2）师生合作背诵。
（3）齐背。
三．课堂练习：
1．出示“河”和“波”字，说说这两个字相同和不同的地方。
2.师范写“河”字，指明书空水笔顺。齐书空。
3.生在书上描红。
4.师范写“波”字，让学生书空。
5.生在书上描红。
四．布置作业：
1.背诵课文。
2.画一幅画，表现起风时的情景。
3.预习第二课。
板书设计：
10.风
树叶颤动 树林点头 河水起波