全国著名作文辅导专家：雷元周
齐心协力办社团，务实指导结硕果——湖北省公安县章庄中学田野文学社活动经验材料
公安县章庄铺中学是湘、鄂两省公、松、澧三县交界处的一所普通的农村中学。这里到处洋溢着浓郁的农村气息，弥漫着宜人的田园风光。也就是在这里，诞生了我们农村孩子的文学摇篮—田野文学社。
文学社成立于1995年春。7年来，在市、县教研室和市中学生文联的正确领导下，在各级领导的具体指导下，不断发展壮大。现文学社有社员2000余人，指导教师26人，每学年定期出版4期大32开的彩封胶印社刊《田野》，还不时推出油印《田野》系列专集。7年里，社员们在全国各级各地报刊杂志上发表习作1200余篇，参加各级作文竞赛获奖200余人次，学校也多次荣获“摇篮奖”、“组织奖”。湖北省《语数外学习》杂志2000年7、8期合刊、《读写算》杂志2000年5期、辽宁《初中生学习指导》2001年1期、5期、河北《少年智力开发报》2001年暑期合刊、山西《语文世界》2002年1期、重庆《课堂内外.新作文》杂志2002年8期等报刊曾多次辟专版对《田野》作重点推介，并于1997、1999年连续两年获荆州市中学生文学社团评展特等奖，学校也被市教育学会授予“荆州市中学生文学社团活动示范学校”荣誉称号。2000年被中国教育学会中语会、中学生文学社研究中心评为“全国中学生文学社团活动示范单位”。2001年被审定为“全国中学生文学社团活动课题研究基础”，被荆州市教育委员会评为“教育教学先进单位”。2002年元月，田野参加湖北省首届中学生文学社团评展荣获一等奖。6月，我校第一本见报学生作文集《红红的梦果子—田野精华150篇》一书由武汉出版社正式出版发行，成为我校第一部校本教材。我县《公安报》、县电视台、市《荆州日报》、《科教导报》等都曾多次报道过田野的活动。
田野文学社之所以有今天的成就，这与各级领导的大力支持、全体老师的积极参与和恰当务实的写作指导是分不开的。
一、各级领导的大力支持是文学社的生存根本。
田野文学社自诞生之日起，学校及县、镇各级领导就给予了文学社高度的重视和大力的支持。学校校长亲自担任文学社社长，学校主管教学的副校长、教导主任直接抓文学社工作，对于文学社必要的活动和开支，学校力求做到人力、物力、财力三倾斜，全力支持文学社工作。1999年至2002年，学校几次兑现老师们的学生习作发表指导奖总计近20000元。
市、县两级中学生文联也给了《田野》莫大的关怀。县教研员周崇典老师，市教研员余映潮老师多次为《田野》题词，细致具体的指导文学社工作。并给予《田野》充分肯定和高度评价。
2001年底，学校准备出版学生作文集的意向才一提出，就得到了各级领导的首肯和支持。县教育局王承军局长欣然为本书作序，市教研室的余映潮老师、主管教育的县领导也为本书题词，大力肯定了田野的活动和成绩。
现在，《田野》有了自己专门的组织机构和办公室，定时定期的出版彩封胶印社刊，社员们的习作发表量也从1998年起超过100篇/年，并且一年上一个新台阶，特别是2001年竟然达到了170篇，其情其景，令人欣慰。《田野》正步履坚定的走向21世纪。
二、全体师生的积极参与是文学社的活动源泉。
文学社活动并非是哪一个的力量可以办好的。没有老师指导的文学社活动，只能是一盘散沙；没有学生参与的文学社活动，也只是无源之水。《田野》现共有指导教师25名，社员2000多人。老师们团结一心，既八仙过海各显神通，又同心协力一致进取。《田野》社刊每期都刊出《跟我学作文》栏目，那就是最实在最有效的集体备课的结晶。社刊所选登优秀作文，向外推荐学生佳作，是我们自己的范文，也是老师、学生的心血和汗水，大家共同珍惜。也正是由于老师们团结一致和持之以恒的努力，才有了《田野》每年一百多篇优秀作品的见报和获奖。
我们的文学社活动，无论习作讲评还是竞赛活动，都注意了一个全员的参与。田野文学社是在学校领导下作为老师们的语文教学研究和学生们文学艺术活动的师生双边活动团体，所以我们注重了在群众中选取优秀但不放弃普通的全员参与方针，田野是学校的田野，也是全校所有师生的田野。
诗云：“一支独秀不是春，百花齐放春满园”，耕耘在《田野》这片沃土上的，是学校的全体语文教师，甚至还包括不少外语、数学等科目的老师。也正是他们同心协力的辛勤劳作的默默奉献，才浇开了我校的素质教育之花。
三、恰当务实的写作指导是文学社的发展关键。
正如质量是企业的生命线一样。作文的发表就是文学社的生命线，没有习作发表的文学社是虚幻的、没有活动的空架子。《田野》之所以每年都有大量的习作涌现，这主要是因为老师们抓住了读、写、辅、改、积这五个实实在在的环节。
一读，读有三味。首味当推美文。我们要求学生多读文学名著，细读典范名篇，以培养学生领略美、欣赏美的习惯和能力。每学期读一至二本文学名著，每周读一篇名家精品，同时做好读书笔记，“千里之行，始于足下”，也许活动之初难见什么收效，但“精诚所至，金石为开”，三年初中生涯，足可以读完十来本名著，领略上百篇美文。我校文学社社员多订有各种学生刊物，他们从中不断的接触新知识，汲取营养，为写作打下了扎实的基础。
二味品读自己。我们组织学生定期开展朗读会，间周一次的朗读自己的最新作文。读自己的作文，不仅强化了学生的写作，而且锻炼了学生的口才，同时也培养了他们的胆识，更激发了其求胜进取之心。
三味内部交流。我们推崇学生自己的作品，校内优秀的作文，值得我们每个人认真学习。学校广播室每天播出社员们已经发表了优秀习作，既给了广大学生可典之型、可模之范，也让美文的欣赏氛围弥漫整个校园，造就了一种读文、学文、作文的读书写作环境。
二写，写求真实。我们要求学生每周两篇练笔，但并不命题。你看见什么，就写什么；你想了些什么，就写什么；对谁有什么意见，包括给老师或者同学的建议和不同主张，都可以如实写下来。一般不作不切实际的所谓常规的命题训练。张志公先生曾经指出：“第一，老师所命之题，学生不一定有话说……，第二……要求学生无对象、无目的的写作文”，往往造成“使写作神秘化，让学生视写作为畏途”，同时也会让学生形成“为写作而写作，视写作为文字游戏的态度”。我们生活中需要的是真实的写作，特别在于学生自己的天空—日记。在日记里，他们可写同学的喜怒哀乐，可写村夫的笑言俚语，还可以描绘路人相貌、记录泼妇骂街等。写尽生活中的所见所闻、所思所感，从生活中写出文章来，做到了“抓住生活的瞬间，描写美丽的故事”（湖北《语数外学习》99年5期马川情文《老师，原来您也活泼》评语）。真实的生活、实在的写作，给了学生不少生动的素材。
三辅，辅看实效。我们的作文辅导要求是“授人以渔”而非“鱼”。源于生活的真实的写作首先解决了学生的素材问题，老师们的作文套路设计则攻克了布局谋篇之难关。我们从教材中学写作，在课文里找方法，每课必有所得。学习了单元作文训练例文《门前的小路—一位北京人的记述》，归纳出《通过变化写发展》的套路，也就有了孟娟娟同学的《芭蕉扇失业了》在哈尔滨《初中生优秀作文》上发表；学习了课文《荔枝蜜》，总结出《抑扬对比写人物》的技巧，也就有了黄小虹同学的《老班》在内蒙古《作文报》上的露面；学习了课文《驿路梨花》，琢磨出《故弄玄虚访源头》的思路，余小龙同学的《追踪娇客》因此登上了河南《中学语文园地》。我们看到，课内教学与课外写作实际上是紧紧相连的，每篇课文都可以成为我们写作的练兵场。我们辅导学生作文，从每篇课文中找落脚点，在日常教学中潜移默化，给予学生的是方法，是技巧，是青出蓝而胜于蓝的可能。
四改，改益提高。“临安一个字，捻断数根须”，扎实改好一篇作文，并非易事。学生习作的修改评估，更需注意要有益于学生能力的提高。老师们呕心沥血、详批细改，学生并不见得会领情，而且，这对于培养学生的修改写作能力并无多大益处。与其如此，不如放手让学生自己来改。自己批改、鱼咬尾轮换批改、小组集体批改等。“文章是改出来的”，事实证明，认真改好一篇作文，远比单纯阅读十篇佳作会获益更多。而且，学生自己修改后寄出去发表了的作文，那是白纸黑字的承认，远比任何形式的表扬更有效，也才能最大限度的调动学生学习语文的积极性，使之有强烈的学习欲望和写作情感。
五积，积贵持恒。“冰冻三尺，非一日之寒”，文学写作更是如此。我们要求学生每学期读一二本文学名著，每周写两三篇日记，每月背三五首唐诗，以及早晚练字、时时练笔等等，说来容易做来难，难就难在一个“恒”字。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，正是由于老师们一致的持之以恒，也才有了田野今天的剑锋闪耀和花香沁人。
回顾我校文学社七年来走过的路，我们有感慨有喜悦。感慨的是办一件事不容易，特别是在当今“应试教育”带来的压力下，文学社工作的开展相当一定难度；还有极个别报刊以发行换发表，这对于像我们这样的农村中学无疑是极不公平的；喜悦的是有上级领导的大力支持、亲切关怀，老师、学生的共同努力，相信我们的文学社必将携带新世纪的春风，秉承新时代的气息，以矫健的风姿迈向更加美好的明天。
[本文系2002年首届全国校园文学社团会议（2002-10荆州）发言材料]
从希望的田野走来——公安县章庄铺中学“田野”文学社侧记
在公安县西南的边陲小镇，在一望无垠的广阔田野，在风景秀丽的牛浪湖畔，一所普通农村初级中学的文学社团，创造了一个神话：十年来在全国各报刊杂志公开发表习作一千多篇，连续两次获荆州市中学生文学社团评展特等奖，被誉为荆州市文学社的一面旗子，被评为全国示范文学社团，被近20家报刊辟专栏介绍，被全国著名特级教师余映潮老师赞为：“荆州第一，湖北少有，全国突出”，被《人民文学》副主编、著名作家肖复兴高度称赞。
这一奇迹的创造者，就是湖北省公安县章庄铺中学“田野”文学社。
却顾所来径，苍苍横翠微。“田野”走过的是一条坎坷的创业之路。
a—星星之火
时光回溯到1992年，雷元周、马军等爱好文学的年轻人相继来到章庄铺中学任教，这两位朝气蓬勃的年轻人给学校的语文教学注入了新鲜的血液。一段时间下来，“不安分”的雷元周开始了对语文教学现状的思考：语文难道就只是围着教材转了一圈又一圈，绕着分数苦了一年又一年？不，语文的学习应有更为广阔的空间！它应该有人文意识的熏陶，有文学活动的开展。于是雷元周与马军一拍即合，分别创办了《晨曦》、《八月荷》班级文学社。
尽管文学社创办不久，就有宋安安、杨正勇、邓芳等学生在省、市报刊上发表了习作，但有些学校领导和老师还一时不能理解这一新生事物，有的认为他们想出风头，有人认为他们是不务正业，还有人担心影响教学质量。于是文学社团的火焰在冷言冷语中悄然熄灭，指导老师雷元周也被调离章庄铺中学。
1994年的春天，县教研室语文教研员周崇典老师根据报刊上学生作文所注明的通讯地址，辗转来到章庄铺镇东河乡中学（现已改为东岳庙小学）。他鼓励心灰意冷的雷元周说：“办文学社不是不务正业，而是语文教改的必然方向，要坚持下去，还要做出成效来。”周教研的一番话犹如一般春风吹散了雷元周心中的迷雾。在周崇典老师和马朝忠校长的支持下，雷元周又创办了《河边草》文学社。令人欣喜的是，1995年11月，《河边草》文学社在荆州市第三届中学生文学社团评比中获得三等奖，第一次填补了章庄铺镇文学社团评比的空白。颁奖会上，荆州市中学生文联主席余映潮紧紧握住雷元周的手说：“元周，坚持走难走的路，就一定能见到不寻常的美景。”余老师的鼓励更加坚定了雷元周办好文学社的信心。
b—燎原之势
1995年4月2日，一个阳光明媚的日子，一个让“田野”人永远铭记的日子！章庄铺中学《田野》文学社在雷学凡、潘明德、熊昌银等校领导的积极倡议下宣布成立了！文学社出版油印社刊《田野》，每期8张蜡纸，每学期出4期，分年级轮流编辑。
1997年秋，高瞻远瞩的潘明德校长将雷元周作为指导文学社的“特殊人才”调回章庄铺中学，让他出任“田野”主编。学校又出台重奖措施，扶持文学社的发展。当时的教育总支书记彭先进也对文学社倾注了极大的热情，他再三叮嘱校长、指导老师要不负众望，办好文学社，并个人捐款1000元赞助文学社出版胶印社刊《田野》。
领导的关怀，政策的倾斜，老师的关注，让雷元周、马军等指导教师压抑已久的工作热情又重新鼓荡起来。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，多少个白天，他们指导学生诵美文，做摘抄，写日记，为一项项活动疯疯癫癫。从此无心爱良夜，任他明月下高楼，多少个夜晚，他们埋头孤灯下，伏首案几前，为一份份稿件圈圈点点。为了做好“奠基工程”，他们又倡议在各班创办班级文学社，于是《试航》、《梦霞飞》、《牛浪湖》等文学社如雨后春笋破土而出。至此，章庄铺中学文学社活动呈现出满园春色关不住的喜人局面。
c—改革之曲
文学社团办起来了，可新的问题又摆到了指导老师面前：学生生活在一望无限的广阔田野，但他们作文却未能从中吸收丰富的养料，作文中充斥着假话、大话、空话、套话。怎么办？雷元周和文学社的指导教师认识到：只有让学生从单纯的语文课本中走出来，走到火热的生活中去，才可能获得鲜活的写作素材，才可能改变作文无话可写、无病呻吟的现状。
于是，他们分期分批的带领学生去采风。碧波荡漾的卷桥水库，一望无限的广阔田野、郁郁葱葱的绿树林中，处处留下了他们的身影。学生们在水边学习，在田野听课，在树下练笔……
他们要求学生经常到村前路口看一看，听一听，问一问，想一想，去触摸时代的脉搏，去捕捉生活的浪花……
这一系列的活动，终于引来了写作的源头活水。学生开始关注生活，开始以我手写我心。家乡的风土人情、老师的一笑一颦、同学的喜怒哀乐、自己的酸甜苦辣，开始在学生的笔尖下汩汩流淌。
d—发表之梦
正如质量是企业的生命线，发表习作就是文学社的生命线。发表习作也是让学生成才、让教师成功的最佳途径，“田野”文学社的指导教师深谙这一点。
为了打造“人无我有，人有我优”的精品习作，他们开展了创新作文系列研究：砸破选材的框子，松开立意的钳子，拓宽构思的路子，打开语言的匣子……鼓励学生放胆作文，勇于创新。
为了升格中等习作，他们在习作修改上煞费苦心：全班修改，小组互改，面批面改，一篇多改。从标题到正文，从结构到语言，一丝不苟，精益求精。
为了拓宽学生的发表渠道，以雷元周为首的文学社指导教师，每年都要拿出几百元订阅各种学生报刊，收集通讯地址，引导学生读报读刊，做到有的放矢的投寄稿件。有些初三学生时间很紧，他们就帮学生誊写习作；有些学生家庭困难，他们就自己掏钱给学生邮寄稿件……
一份耕耘，一份收获。1998年，“田野”文学社的习作发表量首次突破100篇大关，从1999年起至今，他们发表的习作更是每年都超过了150篇，5年来学生在各级作文大赛中获奖300余人次，两项指标均创造了荆州之最。2002年5月，收录了从“田野”社员们公开发表的1000多篇习作中精选佳作150篇的《红红的梦果子》一书由武汉出版社出版，县教育局王承军局长欣然为该书作序，石之宪县长、余映潮老师题词。该书成为荆州市农村中学第一本学生见报作文集，并被由中国教育学会、中国作家协会主办的全国校园文学研讨会（2002·10荆州）指定为大会交流读本。
文学社活动的蓬勃开展还引发了章庄铺中学校园文化氛围的进一步浓郁升华。2002年6月，该校承担了湖北省教育科学“十五”规划课题研究工作（课题为《构建校园文化体系，培养师生人文精神》，负责人潘明德），学校各方面都出现了前所未有的繁荣兴旺局面。
十年的风雨，十年的跋涉。“田野”从希望的田野上起步，如今已走出公安，走出荆州，走出湖北，走向全国。在“田野”前行的道路上，沿途撒播的是指导教师的辛勤汗水，是各级领导的殷殷关怀，是社会各界的拳拳爱心。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，我们祝愿“田野”一路走好！
（本文原载于公安县教育局《教育内参》2003年第2期）
田野文学社发展简史
1992至1994年，文学社活动在章庄铺中学开始萌芽，表现为出现了一些班级小社团，如马军老师指导的八月荷文学社等。偶尔有学生习作散见于市县级等报刊。
1995年春，在熊昌银副校长、李德元主任及张迁、熊克中等老师的倡议下，田野文学社宣布成立，并出版油印社刊《田野》，每期8张蜡纸，每学年出8期，分年级轮流编辑。田野文学社初见雏形。
1997年秋，原东河中学河边草文学社指导老师雷元周调入学校，河边草社并入田野社，并出版胶印社刊《田野》，32开，48页码，每学年出2至4期不等。
1997年12月，两社合一的田野首次参加荆州市第四届中学生文学社团评展，以96、97两年公开发表习作34篇的成绩获排行榜第8名。
1999年11月，田野参加荆州市第五届中学生文学社团评展，以98、99两年公开发表习作221篇的成绩获特等奖第一名。社刊主编雷元周老师在会上作了题为《枝枝红杏出墙来》的发言。从1998年起，田野的习作发表量开始突破100篇/年。
2000年春，《田野》社刊改为彩封胶印，由潘明德校长任文学社社长，雷元周老师为社刊主编，张迁、马军老师为副主编，每学年按时出版4期社刊，省级以上报刊习作发表量达到了150篇/年。湖北《语数外学习》、辽宁《初中生学习指导》、山西《语文世界》、河北《少年智力开发报》等报刊多次辟专版刊登田野作品。
2002年元月，田野参加湖北省第一届中学生文学社团评比获一等奖，校长潘明德在会上作了题为《齐心协力办社团.务实指导结硕果》的发言。
2002年春，《田野》社刊由标准32开本改为国际流行的大32开本，更显时代特色。
1999年至2002年，学校几次派出张迁、雷元周等老师参加全国中学生文学社研究中心工作年会。田野被评为“全国中学生文学社团活动的示范单位”，被审定为课题研究基地。习作发表量连续4年居荆州市各中学社团第一位。
2002年6月，田野文学社学生习作见报文集《红红的梦果子》（潘明德、雷元周主编）一书由武汉出版社公开出版发行，成为我校乃至我县第一本农村初中自编校本教材。县《公安报》、县电视台曾对此作过专门报道。
2002年10月，全国中学文学社团会议在湖北荆州市召开，田野文学社的《红红的梦果子》被指定为大会资料，校长潘明德成为在全国级会议发言的农村中学的唯一代表。
2003年8月，田野文学社网站（网址http://zzty.cc333.com）建立，这在全县农村初级中学仍是第一家，县《公安报》、安徽《农村孩子报》亦曾载文报道。迄今为止（2005年11月），田野文学网访问量已经超过10万人次。
扶植引导和鼓励校园文学社团
在当代中国文坛上，活跃着一支校园文艺新军。他们以学生文学社团为组织形式，如雨后春笋般地涌现在神州大地的各大、中、小学校园中。从长江流域到黄河源头，从东海之滨到世界屋脊，到处都有他们活动的踪迹。其地域之广、人数之多、势头之猛，可以说是前无古人的。有不少专家认为，这支文艺新军已经在一定程度上透出了二十一世纪我国文艺进一步繁荣兴盛的曙光。因此，如何抓住时机符合时宜地引导文学社团的活动，促使这支校园文艺新军更加健康的成长，并让其起到活跃校园文化氛围、推进学校素质教育的作用，已是一个摆在学校领导和教师眼前的话题。
根据各校文学社团发展之实际以及当今素质教育之要求，对于生机蓬勃的校园文学社团，我们应当持积极的扶植、引导和鼓励态度，以顺应时代潮流，并促进学校的教育和发展。
一、应该扶植文学社团健康发展。
当代中国学生文学社团的涌现，决不是文艺界和教育界的一种偶然现象，而是应“运”而生的。长期以来，我国的语文教学一直处在少慢差费的状态，为此，叶圣陶、吕淑湘、张志公等许多语文界老前辈不止一次在大声疾呼要进行语文教学改革，广大语文教师也踊跃投入了改革的洪流。尽管他们是八仙过海，各显神通，但有一条基本思路是一致的，那就是要提高学生的语文水平，培养学生的听说读写能力。这样，学生的文学社团活动就成了提高语文读写水平的一条理要通道。不少语文教师的自觉发动与组织、广大青年学生主动积极的投入，就构成了一种具有生命力的新组合、一种语文教学改革的新形式——当代中国的学生文学社团。可见，我国校园文学社团的大批涌现，决不是某些人的一时心血来潮，也不是昙花一现的偶然现象，而是社会向前发展的必然结果。对此，学校应该给予积极的支持，以满腔的热忱去扶植它，培育它健康成长，而决不能去指责它，非难它，更不应该去打击它，甚至扼杀它。
二、还要引导文学社团积极向上。
文学社团的根本宗旨是促进语文教学，这首先就要求我们必须正确处理好第一课堂与第二课堂的关系。包括学生文学社团在内的第二课堂活动，不搞不行，搞过头也不行。取消主义是消极的态度，本末倒置也会得不偿失。要考虑度量，要适度发展、适可而止，像鲁迅先生的“拿来主义”一样，既不欣欣然吸食鸦片，也不忿忿然一把火烧掉，而是送进药房，让其为病人服务。支持文学社团活动，并不过分热衷和依赖文学社团，让文学社团真正的为语文教学服务，为教育事业服务。
记得有位哲人说过：青少年的思想就像一张白纸，好的东西不去占领，坏的就必定乘虚而入。创办文学社团，正是为了让好的东西去占领这一片白地，教育学生做好文，更要做好人。古人言“文如其人”，唐代诗人杜牧、元稹都曾写过同题诗《上阳白发宫人》，一个流传千古，一个稍现即逝，所以然者何？作者立场不同也。为广大人众服务的才有生命力，所以要教育学生首先努力做一个社会主义的“四有”新人，然后才能写出为社会主义服务、为人民服务的好文章来。
三、更要鼓励文学社大胆创新。
我们的民族是富有创造性的民族，单就文学创作来说，我国所经历的每一个朝代，几乎都有一种新的文体诞生。这一精神承传不衰，我们应向学生说明这种精神的深刻意义和在创作中的价值。没有创作，简直就没有生命。试想昔日王安石写了“春风又绿江南岸”，今人学样写句“冬风已白江北岸”；杜甫有诗“朱门酒肉臭”，今人仿写“黑门铜气臭”，人们肯定不愿读你写的诗，何也？大凡模仿的，便缺乏新意。王安石有号拗相公。拗者，革新也。不但在政治上敢于革新，在诗文上也敢于革新。文学社团亦是同样道理，鼓励学生敢于创新、大胆创新，不仅是当前素质教育大气候的要求，而且对于学生的将来乃至我们整个民族的未来就是大有裨益的。
（本文已经发表于山东《教与学》杂志2002年1期，作者：潘明德）