《天鹅》教案
12、天鹅
教材分析：
本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而掉队，在没有外援的情况下，小天鹅经过一夜的休息调整，重新恢复了体力，它又顽强的追寻同伴的足迹。
全文共4个自然段。第1自然段主要写了天鹅正在成群结队向温暖的地方飞去。这天夜晚，他们飞到大海上，虽然很累，但仍继续不停地飞行。第2自然段主要写了有只年幼的天鹅，飞得最慢，但终因体力不支，掉下队来。第3自然段主要写了第二天，小天鹅醒来后，鼓足劲，朝着它的伙伴飞行的地方，展翅飞去。课文赞扬它沉着冷静，机智勇敢，不畏困难，一往无前。
文章篇幅不长，但描写生动，语言鲜活，含义深刻，小天鹅顽强的形象跃然纸上。
教学目标：
1、学会12个字，认识3个字。
2、正确流利有感情朗读课文。
3、读句子，能根据句子内容想象画面。
4、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
5、理解课文内容，体会小天鹅的形象。
教学重、难点：
理解课文内容，体会小天鹅的形象，根据句子内容想象画面。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。
2、看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文：
1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。 检查生字。
2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读课文：
学习课文第二自然段。
1、学生自由读第二自然段。
思考：小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。
2、同桌交流。
3、全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的？
相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词。 指名读有关句子，进行朗读指导。
4、出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。”
学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。
指名读句子，相机指导朗读。
出示挂图，再现句子描写的情景。
5、小结。
四、学习生字。
1、本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。
2、“翅”字注意支字旁的捺画要舒展，以便能托住里面的“羽”。
啦字注意中间的提首旁窄长。
第二课时
一、复习导入：
1、复习生字。抽读生字卡片。
2、上节课同学们小天鹅当时是怎样飞行的，以及它为什么会掉队，那它最后脱险了没有呢？同学们一定很想知道，今天我们继续学习。
二、精读课文。
学习课文第三自然段。
1、自由读第三自然段。
2、指名读句子。
理解句子：“直到那群天鹅消失了，这只小天鹅才闭上了眼睛。”
为什么等那群天鹅消失了，小天鹅才闭上了眼睛？
理解小天鹅在认真观察那群天鹅飞行的方向。
3、指导朗读。
4、小结。
三、总结拓展。
1、同桌互相说一说：小天鹅给你留下怎样的印象。
2、全班交流。
3、教师总结全文。
本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而掉队，在没有外援的情况下，小天鹅经过一夜的休息调整，重新恢复了体力，它又顽强的追寻同伴的足迹。赞扬了小天鹅沉着冷静，机智勇敢，不畏困难，一往无前。
四、作业：以“小天鹅，我想对你说”为题写话。
板书设计：
12 、天鹅
1 及时观察
掉队 2 冷静机智 追赶队伍
3 不畏困难
作业设计：
一、读一读，在打比方的句子后面打上“√”。
1、天空挂着一轮明月，银色的月光洒在无边无际的蓝色海面上。（ ）
2、那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。（ ）
3、当小天鹅睁开眼睛时，东方已经出现了朝霞，月光和星星渐渐隐没了。（ ）
二、读下面一段话，把表示动作的词语找出来，写在下面的横线上。
小天鹅伸了伸脖子，吸了一口气，然后用翅膀触了触水面，一鼓劲，离开了水面，它越飞越高，独个儿朝着它的伙伴们飞往的地方，展翅飞去。
三、以“小天鹅，我想对你说”为题写一段话。