《变幻多彩的地球》教案
19、变幻多彩的地球
教学内容：
这是一篇科普说明文。文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球、热爱大自然的情感，使人读后深受启迪。
课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，介绍了地球五颜六色，绚丽多彩的“衣服”，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。
教学目标：
1、学会8个字，会认3个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
结合课文内容，了解地球各种不同颜色的衣服对气候的各种作用影响，明白不同色彩的变化与人类生存密切相关。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？
2、师激情导入：多么神奇壮观的地球啊，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些衣服吗？让我们一起去看看吧？
3、板书读题。
4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么呢？你能提出几个问题出来吗？
二、初读感悟。
1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、检查字词的自学情况。
3、指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是关于地球什么样的一件事？
4、指名说说文章的主要内容，师适时小结：课文写了地球各种不同颜色的衣服，这些颜色与气候的形成有密切的关系，与人类的生存息息相关。
三、探究学习课文1—3自然段。
1、学生自由朗读1—3自然段，边读边思考：
（1）讲了什么内容？让你感受到什么？（五颜六色，绚烂多彩）
（2）用了什么样的写作方法？（拟人，生动形象）
2、学生交流。
四、写生字。
1、再读生字，说说它们在课文中所组的词。
2、找出课文中不理解的词语，并查查词典。
3、重点指导“爽”“善”的书写。
4、学生练习写字。
第二课时
一、回顾复习，导入新课。
在浩瀚的宇宙中，地球神奇而美丽，她穿着五颜六色的衣服把自己打扮得绚丽多彩。还记得她有哪几种衣服吗?通过上节课的学习，我们还了解到蓝色衣服是指海洋湖泊这些有水的地方，它能让冬天暖和、夏天凉爽。这节课咱们接着去了解地球其他颜色的衣服指的是什么，对气候又有什么作用和影响。
二、学习第4自然段。
师：咱们先来看看地球的黄色衣服。谁来把介绍黄色衣服的课文读一读，其他同学边听边想，黄色衣服指的是什么?对地球气候有什么影响?
1、谁来告诉大家地球黄色衣服指的是什么?咱们去看看这黄色的衣服。指名读句。(小黑板出示句一：地球上约有……沙漠和半沙漠地区。)
2、这些黄色衣服对地球上气候又有什么影响呢?谁给大家说说?
3、(小黑板出示句二：大片的沙漠……相反的作用。)齐读句子，说说你是怎么理解这句话中“热时特别热，冷时特别冷”的?
(1)对于一天来说，怎样理解这句活?
在我国新疆有一个大沙漠叫塔克拉玛干，受它的影响，居住在那个地区的人们有这样一句关于气候的俗语：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”你知道说的是什么意思吗?书上也有一句话概括地写出了这个意思，找到它，读出来。
(2)对于一年来说，怎么理解“热时特别热，冷时特别冷”的意思呢?
我搜集到了世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠夏季的气温资料，在那里夏季气温曾达到58℃。白天，地面温度可以达到70℃～80℃，生鸡蛋埋在沙里都会被烤熟。因为沙石吸热快，散热也快，一到夜晚，沙漠气温就会急速下降30℃一40℃，冬季的夜晚，可以降到0℃以下。这可真是“热时特别热，冷时特别冷”呀!你能结合你搜集的资料谈谈理解吗?
4、(咱们再来读读第4自然段吧!)齐读第4自然段。
5、小结归纳：咱们抓住重点句子读懂了黄色的衣服指的就是——(生答)，它能让那里的气候——(生答)。
三、学习第6～9自然段。
过渡：地球的衣服还有很多，需要咱们一一去了解，快速看课文，在接下来介绍的三种衣服中，哪一种作者写得最详细?
1．请同学们内由地读课文中介绍白色衣服的段落，边读边思考，白色衣服指的是什么?对气候有什么作用?然后将表格填一填。
地球的衣服
指的是什么
对气候的影响
蓝色的衣服
黄色的衣服
最重要的外衣
白色的衣服
绿色的衣服
2、生自读文，自填表格。
3、先别急着说你们的理解，这一回我先来讲讲，请同学们仔细听，边听边思考两个问题：(1)我讲清楚白色衣服指的什么，对气候的作用有哪些?(2)我是用什么口气来介绍的?
4、师介绍。
5、引导理解。
重点：(1)在地球上终年被冰雪覆盖的地方有匿哪些?(2)了解白色衣服对气候的作用和影响。
6、(出示挂图)欣赏白色衣服。小结：看来这白色衣服确实能降低那里的气温，它还能随着季节的变化而变化呢!
7、刚才我是用什么口气来介绍地球的白色衣服的?对，老师是将自己当做白色衣服，用“我”的口气介绍。下面的学习中也请大家像老师一样把自己当做地球的衣服，用“我”的口气来介绍地球的外衣和绿色衣服。
四、迁移学法，学习第5～10自然段。
1、你要先读懂课文，再把它对气候的作用和影响说清楚。快找到介绍地球外衣和绿色衣服的段落，读懂后自言自语地说一遍。
2、为了准备得更充分，同桌的同学可以互相交流一下。
3、请一位同学来介绍，其他同学注意：他是否说清了这种衣服指的什么，对气候有什么作用和影响?是否用“我”的口气来介绍的。
4、指名介绍，引导评价，加深理解。
五、学习最后一自然段。
1、这些不同颜色的衣服，对地球气候有着重要的作用和影响，课文的最后一自然段有一句话概括地写出了这一点，找到这个句子。
2、指名读，齐读。
3、既然地球的衣服与气候的关系这么密切，那么在地球上生活的人类怎么做才能让它的农服穿得合适呢?自由读最后一自然段，去了解人们都做了些什么?
4、指名反馈。
5、了解人类做的努力(资料交流)。发散思维：你认为让地球气候变好还有哪些办法?
6、小结：相信有了你们这些好办法，地球的气候会一天天变得更好。
六、升华认识．完成课堂练习。
1、现在，咱们回顾一下地球的各种衣服的不同作用和对气候的不同影响，将表格未完成的部分填写完整。
2、指名反馈。
3、小结：只有了解到地球这些衣服的作用，才会更好地保护地球，保护地球就是保护我们人类自己，相信你们以后会科学地为地球制造合适的衣服，让地球上的气候变得更好!
板书设计：
19、变化多彩的地球
衣服五颜六色 图片 与气候关系密切
作业设计：
一、比一比，再组词。
漠（ ） 燥（ ） 稀（ ） 植（ ）
摸（ ） 澡（ ） 希（ ） 直（ ）
二、写出下列词语的反义词。
凉爽—— 大量—— 干燥——
减少—— 稀薄—— 扩大——
三、读句子，用带点的词各写一句话。
1、如果没有空气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方又太冷了。
2、空气中含的水蒸气越多，吸收到的能力就越强。