《倔强的小红军》教案
11、倔强的小红军
教学内容：
二万五千里长征路上，发生了一个又一个感人肺腑的故事。本文记叙了陈赓同志回忆的一件往事：深秋的一天，掉队的陈赓同志遇到一位同样掉队的小红军，他先后极力试图说服小红军骑马、与自己同行、收下青稞面，但小红军在极度疲惫和饥饿的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在马背上。作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，不愿意拖累别人，一心为别人着想的可贵品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的品德。
课文仅用了不足千字的篇幅，通过首长、小战士相互“让马”事例，侧面反映长征的艰难以及上下两代人对革命的忠贞不渝。通过对小红军语言、动作、神情的描写以及对陈赓同志的心理刻画，以深沉的爱塑造了一个令人难忘的小红军的英雄形象。
教学目标：
1、学会12个字，会认5个字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦”等词语。
2、有感情地朗读课文。理解课文中含义深刻的句子。
3、能抓住课文的主要内容，并通过人物的外貌、语言、动作描写，体会同志之间互相帮助、互相关心的革命情谊。
教学重、难点：
通过人物对话和细节描写，指导学生细心体会人物的品质及所蕴藏的感情。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1、在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。陈赓同志把他称作《倔强的小红军》。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。
2、看老师板书课题并齐读。
二、学生自由读课文，初步感知课文内容。
1、请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。
2、想一想，这篇课文主要写了一件什么事情？
3、检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事？
三、教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。
1、同学们读得都很认真。这是一篇感人至深的课文。有些地方比较难读。你们想听听老师是怎么读的吗？
2、听录音朗读全文。要求仔细听读，想想录音读的和自己有什么不同的。
四、学生再次自由读课文。找出自己最受感动的部分反复诵读。
1、听了录音，同学们一定又被深深地感动了吧？没有发现自己的读书和录音中的老师有差距呢？你们想读得和这个老师一样好，甚至更好呢？请大家学着录音中的老师再次读课文。然后，选出一段你认为自己读得最好、或最受感动的内容读给大家听。
2、学生自己练读。教师巡回指导。
五、检查学生朗读情况，学习本文生字新词。
1、现在老师想请同学们汇报一下自己的读书收获。哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给大家听？ 2、让学生有充分选择的机会。展现自己认为读的好的内容，以培养读书兴趣。
3、简单说说你为什么喜欢读这段内容。
4、教师根据学生的回答，相机理解本文的新词意思。指导书写“荒”“港”两字。
5、对于学生没有提到的自然段，老师提出朗读要求。可指名朗读，也可让愿意读的同学小组读。
6、在学生读的过程中正音。
六、指名学生说说你有什么收获。
教师小结：让学生回答，并且根据学生的回答作小结。学习语文重在读，贵在品。今天这堂课同学们认真朗读了课文，下一节课我们将进一步研究课文内容，一起来品品课文中的感情。
第二课时
一、导入。
1、这节课，我们继续学习课文《倔强的小红军》，板书课题，齐读课题。
2、这篇课文主要写了什么事？
3、这是一个发生在红军长征路上的故事，我们来看一段关于红军长征的影片，请同学们仔细观看，边看边想，通过影片你对红军长征又有了哪些了解？（播放影片）
4、长征途中，面对艰苦的环境，红军战士患难与共的故事很多。下面，让我们继续学习课文，走进那个时代，走近红军战士高尚的心灵。
二、学习课文。
1、自由读课文，想想课文中这是一个怎样的的小红军？把你认为最能体现小红军特点的语句画下来。
2、把你的体会和小组同学互相交流。
3、谁愿意把你的体会和大家一起交流？
4、集体交流：
（1）重点指导体会3——10自然段中描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句。
A、出示描写小红军外貌的语句，说出不同的体会，指导有感情地朗读。
B、重点体会小红军的倔强，指导有感情地朗读相关语句。
C、出示描写小红军动作、神态的语句，说体会，做动作，并有感情地朗读句子。
（2）分角色有感情地朗读3——10自然段。读后指名评价。
5、面对这个倔强的小红军，听了他充足的理由，看着他勇敢坚强的表现，陈赓被说服了，他骑着马往前走去。当他想到自己上当后再次找到小红军时，他已经倒在草地上牺牲了。这时，陈赓全明白了，他到底明白了什么呢？请同学们一起朗读课文13、14自然段。
（1）齐读课文13、14自然段。
（2）陈赓发现了什么？他明白了什么？
A、重点体会“他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。”
B、找出其他相关的语句，说出自己的感受。
（3）指导有感情地朗读13、14自然段。
6、小红军牺牲了，陈赓捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”
（1）对他说的这句话，你是怎么想的？
（2）从课文中可以看出陈赓是怎样的一个人？
（3）指导有感情地朗读最后一个自然段。
三、总结全文。
1、此时此刻，你想对小红军或陈赓说些什么？
2、刚强的小红军战士在生与死的考验面前，宁可牺牲自己也不愿拖累别人，一心为别人着想，把困难和危险留给自己。他的心灵是多么美好，他的品德是多么高尚。陈赓同志关心战士，助人为乐的品质令我们敬佩。
3、有感情的朗读全文。
四、拓展活动。
红军长征途中还有很多很多感人的故事，请同学们课后搜集有关红军长征的故事和图片，办一份主题为“红色长征”的手抄报。
板书设计：
11、倔强的小红军
不肯骑 体力强
不肯走 等同伴 一心想着别人
不肯吃 有干粮
作业设计：
一、读拼音，写词语。
ɡǎn jué qí mǎ zī tài xiānɡ ɡǎnɡ qī piàn hǎn shēnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、把下列词语补充完整。
（ ）（ ）人烟 忍（ ）挨（ ） 满不（ ）（ ）
无可（ ）( ) 装（ ）作（ ） （ ）语（ ）香
三、按课文中描述的顺序，填写出小红军说服陈赓的理由。
1、老同志，我的体力比你强多了， 。
2、我可以和 赛跑。
3、我还要等 。
4、我的干粮比 。