《西门豹》教案、说课、实录
西门豹
方刚
安徽省芜湖师范附属小学
一、教学要求：
1、 使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学、反对
迷信的教育。
2、能抓住重点词句，体会西门豹破除迷信办法的巧妙。
3、学会本课生字，理解重点词语。
4、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点：
抓住重点词句，了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信方法的巧妙。
三、教学难点：
理解“这样说来，河伯还真灵啊。”这句话的意思，体会西门豹说这句话的用意。
三、课前准备：
1、布置学生查找有关“西门豹”的资料。
2、 课件。
教学程序：
一、导入新课：
1、板书课题，介绍西门豹。
课前布置同学们去查找有关“西门豹”的资料，同学们找到了吗？有哪位同学愿意为大家介绍一下，并说一说是从哪里查找到的。
学生自由介绍。
2、过渡：通过刚才同学们的介绍，看来你们对西门豹已经有所了解了，下面我们来看一段有关他的动画片。
二、感知课文第一部分，了解事情起因：
1、观看动画片，感知课文第一部分。
要求：同学们要认真看、仔细听、用心想，看看自己从中能了解到些什么?
学生观看。
2、动画片看完了，大家把看懂的内容相互讨论一下。
学生自由讨论。
3、交流讨论情况。
通过观看和讨论，现在你了解到些什么？
指名学生发言。相机板书：“田地荒芜、人烟稀少”；“了解情况”
4、用“通过西门豹和老大爷第 次的一问一答，使西门豹了解到： ”句式反馈学生学习效果。
5、指导朗读：
下面我们用分角色朗读的方法，再来回顾一下西门豹与老大爷的四次问答，愿意吗？
同座位同学先试着读一读，再指名分角色朗读。
6、学生总结学法：
通过刚才学习，我们已经掌握了这部分的内容，那么谁能回忆一下我们是怎样学习的？
①看动画片；②讨论；③交流；④总结；⑤朗读。
7、过渡：
老师这儿还有一个疑问，不知道谁愿意帮助我？既然西门豹已经知道，巫婆和官绅是利用“河伯娶媳妇”来欺骗老百姓的，那么为什么还说“这样说来，河伯还真灵啊。”？西门豹说这句话的时候他是怎样想的？
学生回答，相机指导朗读。
巫婆和官绅们利用当地干旱的气候特点来欺骗老百姓，可恨不可恨？
老百姓被巫婆和官绅们逼得家破人亡，四处逃难，可怜不可怜？
三、讨论交流，探究学习事情经过：
1、自由讨论：如果你是西门豹，面对这样的情况，你打算用什么方
法来处理这件事？
2、学生自由发言，自我评价。
3、出示录像的后半部分，体会西门豹办法的巧妙。
西门豹的方法好不好？好在哪里？
4、讨论西门豹具体的做法是怎样的？
学生发言。
相机出示课件，出示插图，学生体会表演官绅害怕的表情。
5、小结：
西门豹就是这样“将计就计”逼得官绅们不打自招，使老百姓从事实中受到教育，迷信自然也就被破除了。而这正是西门豹运用智慧，破除迷信巧妙的地方。
相机板书：“破除迷信”。
6、过渡：西门豹除了为老百姓破除了迷信、惩治了恶人，还做了些什么？
相机板书：“开渠灌田”。
四、师生总结：
通过西门豹做的这些事（指板书）我们可以看出他是一个什么样的人呢？
正是由于西门豹的到来，使得邺有了什么样的变化呢？
相机板书：“年年好收成”。
五、回味课文：
你佩服西门豹吗？我们再来读一读课文，你最佩服西门豹做的哪一件事，你就站起来为大家读那一部分。愿意吗？
师 读 “21 西门豹”。
生 自由起立选择读。
师 你们觉得这个故事精彩吗？那么课后你们就把这个故事说给自己的爸爸妈妈听。