《七颗钻石》教案、说课、反思、实录
李卫东《七颗钻石》课堂教学实录
庆合初中 谢朝文
师生互相认识
师：我作一下自我介绍，我姓李，李是第中国一大姓，每七八个人当中就有一个人姓李。
师：我们班来了多少同学?
生：30人。
师：有2个或3个同学姓李，姓李的同学请举手。
有2个同学举手
师：你们看，老师说得真准。
师：我请同学们来介绍自己。
师请一名女同学介绍。
生：我叫李娟，家住……，爱好看书、运动。
师：真好，不但说出了自己的姓名、家住哪里，还说出了自己的爱好。
师：我们可以做朋友吗？
生：可以
师：我今天交了第一个朋友是女朋友。（学生笑了）
师：我再请一个同学来介绍自己。
生：我叫李海龙（学生口齿不清）
师：请你说慢一点，说清楚。
生：李－海－龙
师：很好。
师：我们不再一一作介绍了，等我们在共同学习的过程中再认识。
教学过程
师：我给同学们带来了一张图片，（夜晚的星空图）请同学说一一你能想到的成语。
生：星星之火
师：这张星空图中比较亮的星星像什么？
生：像勺
生：像斗
师：同学们观察很仔细，像斗，像勺
师：今天我们大家一起来学习19世纪俄国文学巨匠列夫•托尔斯泰的作品《七颗钻石》。
师：同学们读课文第一段
学生读课文第一段
师：请一个同学说一说课文中有一个词表示河流和水井干到什么程度了。
生：干涸
师：涸是什么意思？
生：干
师：对了，涸是干的意思，而干涸是什么意思?
生：就是没有一点水了
师：请问“焦渴”是什么意思？
生：非常渴，而没有一滴水
师：“焦渴”是指喉咙很干，干得都快要能然起来了
师：这个地方干旱到什么程度了，都用了哪些词语？
生：干涸、干枯、焦渴
师：能不能这样说，先说人和动物都焦渴而死，再说草木丛林也都干枯了，最后说河流和水井都干涸了？
学生：不能
师：对，这样说不符合整理
师：说明我们读课文一个词，一个句子都不能放过
师：请同学们读二段
师：小女孩是拿什么去打水的？
生：罐子
师：这个罐子怎么样?
生：神奇
师：小女孩拿着空罐子，当她醒来的时候罐子怎样了？
生：水满了
师：在装满水之前可以加一个什么词?
生：竟
师：可以把竟换成一个什么词？
生1：居然
生2：竟然
师：请同学把这个两个词放在文中去读一下
生读
师：当小女孩发现有了满满的一罐子水，她是怎样的表情？
生：喜出望外
师：什么意思？
生：高兴
师：比高兴更高一级
生：心中高兴得向外看
师：请同学读下一部分从“她以为……罐子里的水还是满满的”
生读
师：这段罐子神奇在什么地方？
生1：水没有洒
生2：罐子没有倒，而是端端正正放在那儿
教师板书“端端正正”并向学生说明什么是“端端正正”
师再让学生读刚才这一段
师：再让我们感受罐子的神奇
学生读课文从“她以为……罐子里的水还是满满的”
师：罐子的质地发生了什么变化，读下一部分从“小姑娘往手掌里倒了……变成了银的”
教师抽一个学生读这一部分内容从“小姑娘回到家……最后”
学生读课文后面一部分
师：请同学说一说神奇在哪里
生1：她把水给小狗舔了以后，罐子变成了银的。
生2：母亲说反正要死了，把水又递给了小女孩，这时罐子变成了金的。
生3：过路人讨水喝，小女孩把水递给了过路人，这时从水罐里跳出了七颗很大的钻石，又涌出了一股巨大水流。
生4：七颗钻石升上天空，变成了七颗星星
师：请同学们说一说“一瞬间”的意思
生：说明时间非常短
师：有个词不太清楚意思“涌出”
师：请同学演示什么是涌出
生1走上讲台，演示出是的是像喷泉一样像两边散开
生2演示的是像一根直柱子向天空冲去
师：小姑娘遇到的事情太神奇了，我们假设有一个人在帮助她，那么它会是谁
生1：哈里波特
生2：仙女
生3：上帝
师：请一个同学读课文，其他同学当哈里波特，想象当时的情境
这一环节完后，教师让学生想象一下，你被什么感动了
生1：她晚上去给母亲找水
生2：她也被渴死了
生3：她找遍了每一个角落
师：再请同学读“喜出望外……去捡水罐”你被什么感动了
生1：我从她对小狗的态度上，我觉得她很有爱心
师再让学生一起读“小姑娘回到家，把水罐子递给母亲……她又把水罐递给小姑娘
让学生理解“反正”的意思
生：意思是喝了是死，不喝也是死
师：下一部分你被什么感动着
生：过路人向她要水喝，她给水过路人喝
师：是什么促使她这样做？
生：爱
师再出示图片（一潭清澈的水）神奇之处在哪里？
师：这些水变成了河流，流到低洼的地方，越集越多，汇聚在一起成了一个水潭，清澈的水碧绿碧绿的，波光粼粼
师：哪些人需要水，
生：母亲
生：过路人……
师：这篇课文还可以以怎样的方式结束
生1：这些清澈的泉水流到需要水的地方去，给需要水的人们提供方便
生2：小姑娘和母亲得到了水，同时也有了很多的吃的，从此过上了幸福美满的生活
课堂教学结束