第十八课：《慈母情深》教案与反思、说课与实录
人教版小学语文五年级上册第十八课：《慈母情深》教案与反思、说课与实录
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【教案】
《慈母情深》教案
教学目标：
1.通过阅读对母亲外貌的，动作，语言描写的句子，体会母亲的慈祥与善良，和我对母亲的感激，热爱，崇敬。
2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：
通过阅读对母亲外貌，动作，语言描写的句段，提高独立评析人物的能力，体会母亲的伟大，激发热爱母亲的感情。
教学准备：
重点句子投影，古诗《游子吟》，歌曲《烛光里的妈妈》
教学过程：
一、导入
1．师：今天我们学习梁晓声《母亲》当中的一篇文章
生读题《慈母情深》
二、生字新词，课文大意
1．母亲的情到底有多深？不看课本凭着预习的记忆，把课文中出现的词工工整整地写下来。出示课件：我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄 ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋 ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（ 忙碌）。我鼻子一酸，（ 攥 ）着钱跑了出去。
2．出示答案，自己校对。
3．指名一生读，齐读。
三、感受母亲的辛苦
1.师过渡：为什么鼻子一酸，请同学们默读课文，恭恭敬敬的划下令我鼻子一酸的句子。
出示课件：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
生汇报并谈体会，生齐读。
通过对“七八十台缝纫机发出的声音的感觉”，“震耳欲聋”词的理解，及感觉体会母亲的辛苦。并以不同方式进行阅读指导。
师过渡：这震耳欲聋的声音只是想了一会儿吗？马上消失了吗？立刻停止了吗？在课文中找依据。
以不同方式进行读。
师过渡：看到母亲在这样的环境中工作你想说些什么？
师总结：看到这样的情景，我的鼻子怎能不酸？继续找
2. 出示句子比较：
“我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上放，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”
生谈体会并读。
通过找特别之处，体会母亲的辛苦。
慢镜头师读，生体会。
师过渡：看到这样的母亲，我想问问我的母亲？
再次齐读。
3师过渡：还有哪些句子令你鼻子一酸？
出示课件：母亲说完，立刻有坐了下去，立刻又有弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻有陷入了忙碌……
师：刚才我们用的是慢镜头，现在我们来用快镜头。请一位同学来读。
师：所以我们要用快镜头来读，齐读——再请一生读。
师：这里用了四个“立刻” ，是什么意思？给它找个近义词。
师：作者为什么要用四个“立刻”。
生：母亲工作节奏快。
师：再读，体会一种什么感觉？什么气势？
生1：抓住一切时间工作，挣钱！
生2：一个比一个重复，一个比一个感情更深！
师生配合读，学生读刚才的三句话，教师读其他部分。
师：母亲是那样的环境下，那样辛苦的挣钱，而当我向母亲要钱买书时，母亲是怎么说？怎么做？
4.出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”
师：哪个字最重要？对是“塞”母亲是怎么样的“塞”？并以不同方式读。
师：带上刚才的感觉在来读这个句子。
师：这哪里是钱呀，是……
生：是爱 生：是希望生：是心血 生：是汗水生：是劳累生：是生命生：是情
师：这一切的一切，汇成了四个字——“慈母情深”。
三、课内拓展
师过渡：就这样，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说，同学们，拿出笔，在下面的练习上写下对母亲说的话，可以写你的悔恨、可以写你的自责、可以写你的激动、可以写你的幸福，可以写你的决心，可以写你的懂事……但是，不管你写什么，在你的话中，“母亲”这个词语不得少于三次。
学生在音乐中写作.并读自己的写作。
师总结：是的，总有一种情,总是让人泪流满面,那是慈母情。有一种爱,总是让人内心震颤,那是慈母的爱。来，让我们一起为文中的母亲，为我们的母亲，也为普天之下所有的母亲，送上一首《游子吟》。（配乐）