《小桥流水人家》教学设计、说课、课堂实录
《小桥流水人家》反思
我执教的内容是小学五年级上册第二单元的最后一篇课文。本单元的训练重点是体会作者是通过哪些景物或事物表达感情的。通过前面三课的学习，学生已经很好地理解了思乡之情，因此，我确定的教学的目标是：认识生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重点是体会作者是怎样表达思乡之情的。
我以“月是故乡浓”导入新课，激发学生的学习兴趣，然后在检查预习的环节，完成3项任务：读字词；读课文；回答阅读提示中提出的问题。这样的安排，一是为了了解学生预习的情况，以学定教；二是为了帮助学生掌握独立阅读课文的学习方法，即按照阅读提示的要求去思考。在品读课文的环节，我以“从哪些语句中能体会出作者思念家乡、热爱家乡的思想感情”这个问题为主线，贯穿全文的学习，先让学生独立阅读和思考，然后在四人学习小组中互相交流，最后，全班共同交流，边读边理解，边朗读，以读带讲，以读促讲，让学生读中思考，读中体会，读中感悟。努力体现“精读课文教方法，略读课文用方法”的教学思路。这篇课文还有一个突出的特点，就是作者采用直接抒情与间接抒情相结合的方式，表达对家乡的热爱之情。因此，品读课文之后，我还安排了“感悟写法”的环节，让学生通过比较、体会，进一步掌握直接抒情与间接抒情的写法，知道可以通过写景和叙事两种方式表达感情。
对于本节课的作业，我努力体现分层要求，让学生根据自己的能力选择“抄写优美的句子”或“自己写一段话，表达爱家乡的感情”。