《小桥流水人家》教学设计、说课、课堂实录
《小桥流水人家》教学设计
教学目标：1.有感情地朗读课文，掌握潺潺、婀娜、粼粼、干涸、点缀、螃蟹等词字音、字形。2.想象小桥流水人家的美好景色及生活，欣赏并积累文中优美的语言。3.体会作者表达的思乡之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，想象文章描绘的意境，体会作者浓烈的思乡之情。
教学过程：
一、导入情境：
1.出示马致远《天净沙-秋思》中的句子“小桥流水人家”，说说自己的感悟。
（学生结合想象感悟诗句的意境。）
2.出示结尾语句：“那段日子深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”。“那些日子”是什么样的日子？“美好的印象”又有哪些？
（学生带着问题进入课文学习。）
二、自读自悟：
1.自读课文，找到你最喜爱的描写部分，并进行体会。
（学生将自己喜爱的精彩语段有感情地朗读甚至试背，说说自己的感悟，全班进行交流）
2.出示相关语句，体会写法：
第一组：
（1）“我爱我的老家，那是我出生的地方。”
（2）“那段日子深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”
第二组：
（1）“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹我们并不是捉来吃，而是样在玻璃瓶里玩。”
（2）“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”
（3）“我曾经随着采茶女上上摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。”
第三组：
（1）“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
（2）“有时它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
（3）“清晨，可以看到太阳从后山上的数从里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”
（学生进行有感情地互读、互评；说说自己的发现、体会，互相补充；全班交流作者的写作特点，总结归纳。）
三、体会感情：
1.作者为什么“一辈子也不会忘记”？他为什么能把家乡写得这么美？
（学生体会作者对家乡深深地热爱。）
2.有感情地朗读课文。
四、拓展延伸
1.“小桥流水人家”你能感受到它应是怎样的一种意境吗？
（学生试着描绘这种意境，体会文中如画的意境。）
2.你能试着勾勒出这种意境吗？（学生可以采取画画或写作的方式进行勾勒。）
板书： 小桥流水人家——《天净沙-秋思》（马致远）
小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，小鸟流水相相唱和。——如诗如画
生活恬淡、闲适——深深热爱