“写我们敬佩的人”作文辅导教案
反思：
语文第八单元有一次习作训练，题目是写《我敬佩的一个人》。初看题目不难，但是初稿上来，却问题很大。我发现学生对“敬佩”一词的把握不够，而且作文内容不够真实和生活化。于是，进行了一次小小的“返工”。
怎样才能使得学生较准地把握住作文题目，而不至于写的内容空洞或者离题呢？我围绕“敬佩”设计了一下问题环节。
首先，我问学生，你觉得这个题目的中心词是什么？学生很快找到是“敬佩”。然后，我请学生说说你对敬佩这个词的理解，他们有的说佩服，有的说尊敬，有的说崇拜。。。。。。“是啊！”我肯定他们的理解，“可是，怎样的事例才算是令我们尊敬，崇拜，和佩服的呢？”这个问题，顿时让学生陷入沉思。“扫地，擦桌子，倒垃圾，这些再平常不过的事情，谁都会做。有什么好佩服的呢？”我再次激发学生，有的学生开始得到启示：“老师，如果他天天如一日，还有很脏很累别人都不愿意干的活，他愿意干，那就值得我们敬佩了。”我点点头：“是的，这就是要找典型事例。”又有学生说：“我妈妈现在读电大，每天看书到很晚。有一次我半夜醒来，发现妈妈还没有睡，还在看书。我觉得妈妈爱学习的品质值得敬佩。”我又点头：“很好。如果这件事例中，你能回想起妈妈的神态，动作，甚至语言，就更具体了。”渐渐地，孩子们你一言我一语，打开了话匣子，说起了一个个自己敬佩的人，一件件令自己佩服的事情。我又提醒孩子们，作文中要选一件具体事例写，不要只用自己的叙述语言。
第二次学生作文上来后，内容较前一次真实和丰富了，还有很多学生的作文很感人。