“写我们敬佩的人”作文辅导教案
教学实录：
一、习作要求：
在我们身边，有很多值得敬佩的人。她可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。
二、设计理念：
《语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过过程。……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”很多学生一提到写作文就犯难，实际上不是他们不会写，而是没有留心生活，脑海中没有现成的素材。所以本节课设计意在不断提高学生在习作中的自我意识，不断促使学生主动去捕捉生活中闪光点，努力创设让学生自己有话说，有话写的学习氛围。引导学生从大面想到身边的人物，身边真实的事。在这一过程中，教室的指导、启迪也在激发学生写作动机后，转化为他们的写作能力。
三、教学目标:
1.能通过生活中的一两件小事,突出表现人物的优秀品质.
2.能够把事情写具体,突出人物的形象.
3.抒发自己的真情实感.
教学重难点:
引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情.
教学方式: 启发诱导、自主发言
课时安排: 两课时
教学准备: 多媒体课件
四、教学过程:
一、导入
学生齐唱歌曲《每当走过老师窗前》
师导：多么优美的歌声，多么动人的旋律，歌声中，我仿佛看到我以前老师的身影。正是因为她们的教导，我才选择了这个平凡又神圣的职业。对于我的老师，唯有一个词可以表达我的感情
出示课件：敬佩
二、点拨指导
1.师：看到敬佩这个词，你想到的又是谁？
生：我的妈妈。
生：哥哥
生：我自己！
师：哦，非常独特的想法，一会我们在来看看你如何敬佩自己的！
生：我的爸爸
师：你爸爸是做什么工作的？
生：修电视的
师：是个工人，好，请坐。
生：清洁工。
师：恩，我们称清洁工为“城市的美容师”
……
生：我的哥哥。
师： 用几句简单的话介绍一下你的哥哥吧！
生：我的哥哥很胖，体重至少是我的两倍！
2、师：现场来了很多老师，咱们来采访一下在座的老师，看看她们敬佩的人是谁？
（现场找两位老师发言）
3、师：听了同学们和老师的发言，看来每个人心中都有自己敬佩的对象。其实，生活中值得我们敬佩的人有很多很多。
出示课件
（师：他们是奥运冠军，每一块奖牌都凝聚着辛苦与汗水，他们为祖国赢得了至高无上的荣誉；当然，奥运会的成功举办还离不开那些在幕后辛勤工作的奥运志愿者们； “神七飞天”，宇航员为我国的航天事业做出卓越贡献；08年，我们也经历了前所未有的灾难。然而灾难面前我们众志成城，人民子弟兵，武警官兵，普通民众，包括外国救援者都自发的参与到我们的抗震救灾中。这是地震中的两个母亲：警察妈妈，还有这个不知道姓名的母亲，地震来临时她用自己的身体护住自己的孩子，她的这个动作定格在了每一个中国人的心中。看不到他的样子，但是潭千秋老师的大爱也让我们记住了他。小林浩，地震发生的那一刹那，年仅九岁的他也被压在了废墟里，但是从废墟中爬出来以后他并没有逃离，而是在次钻进废墟中救助自己的同学。他把两名同学救出了废墟，自己也受了伤，他被评为抗震救灾优秀少年，也是这次大地震中年龄最小的救人英雄。他的行为感动了全世界。生活中普普通通的建筑工人，农民伯伯，还有数十年如一日为人们传递真情的邮递员。再来看我们身边，这是我们的门岗师傅，每天尽职尽责的守护我们的校园.当我们放学以后，他还要打扫卫生。我们的红领巾志愿者，每节下课放弃了自己的活动时间，处处起带头作用，为我们的同学树立文明礼貌的榜样。
4、师：她们，有的是做出了惊天动地的事，有的，只是在平凡的工作中尽着自己的一份力量，承担着自己的一份责任，但同样值得我们敬佩。敬佩一个人，往往是因为某些事，使我们自然而然的产生了这种情感。
出示课件：只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们身边就有许多值得我们学习和敬佩的人。
5、师：在你们身边，你敬佩的人有什么典型事件。请同学们分组交流，注意要把事件说完整，说具体。交流完各组选一名代表汇报。
生：我最敬佩我的爸爸。我爸爸是一名交警，有一天晚上我放学回到家，看到妈妈在洗爸爸的衣服。衣服上还沾着血迹，原来爸爸工作时被撬杠打伤了。我非常伤心，爸爸却安慰我说没事，只是一点皮外伤，后来爸爸又去上班了。
师：爸爸因为工作受伤了，可是他能坚持带病工作，是不是非常值得我们敬佩啊？
生：我最敬佩我的哥哥，我哥哥正在上大学，学习特别好，但是他从小就遭到了不幸。小时候他右手的手指头被炸掉了四个，一直用左手写字。可是我每次去他家都会看到他在耐心的给妹妹讲作业，并且用左手写字，我问他：“疼不疼？”他说：“没事，早好了。我现在都上大学了，我的心愿是以后能找一个好工作。就算没有右手也没事”我感到了哥哥的那份坚强，我特别敬佩他。
师：能问一下你哥哥在那里上大学吗？
生：北京大学！
师：多少学子向往的学府。可他的哥哥就是靠左手考上了北大，靠左手实现了人生理想，这样的哥哥难道不值得我们敬佩吗？
……
三.师：拿出笔来，写出你的内心感受。
出示写作提示。师巡视，个别指导。
四．讲评作文
生：读文章《我的爸爸》
……
师：同学们觉得他写的怎么样？
生：细节写的很详细。
生：把真情实感写出来了。
生：写出他敬佩爸爸的原因。
……
从语言积累，事例是否典型，选材等方面评析。
五．结语
师：从你们的作文中，我感受到你们的真情。请同学们回去以后把文章再修改一下，然后汇集到一起，整理成册，作为我们自己编写的一本书，送给那些我们敬佩的人吧！