作文升格训练的方法和示例
作文升格训练的方法和示例
作文升格，是溶化作文的立意、淡化作文的选材、优化作文的结构、美化作文的语言，全面提升作文的价值的训练方法之一。
一、深化作文的立意
古人说“意在文先”的说法。善于把文意写得透彻的作者，总是十分注意让“意”一步一步、一层一层显现，使读者能够被引导着、逐层深入地接近文章的主旨，完成透过表象看本质的过程。
1、体验生活，感性认识
现代著名的教育家张志公先生在《传统语文教育教材论》中说：“假、大、空”的东西被社会无情地淘汰，能用尽可能的语言材料传递尽可能的信息，达到尽可能的准确性和理解性，收到尽可能的表达效果，将被认为是写作的高手。 所以，我们在写作训练中，就要让学习在习作中充分展示自己的情感体验。我们大家要让学生写出“言情沁人心脾”、“写景豁人耳目”的话，就要作文教学中培养学生具有较丰富的情感并具有准确表达的写作技能。只有这样，使学生对生活有深刻的感性认识，写出来的文章立意才深刻。
可以说，写作是抒发情感的“艺术创作”，它是在自己的心里唤起曾经一度体验过的情感，并且 在唤起这种情感之后，用富于动作、线条、色彩的语言所表达的形象来传达出这种感情，使别人也能体验到同样的情感。“只要忠于自己的生活和心灵，任何陈旧的作文题都可以写出好文章”，因为任何一个人的生活和心灵都是独一无二的。（李镇西语）
2、透过生活，理性思考
王安石“以其求思之深而无不在也”道出了对生活区的思辨。立意的深刻来自对生活的思考，但是并不意味着只能用生活事实来提示深刻。寓情于景、寓理于物、寓理于事，是展示思维能力的重要方式，象征性的表达，是作文构思的重要技能。由于这种写法的“意”，是作者先从普遍的生活存在中提炼出来，再寄寓在一事或一物之中，所以它的意往往比记述性、议论性的文章更为集中、更为深刻、更为警策。
有这样的一个故事：飞速行驶的列车上，一位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去了一只，周围的旅客无不为之感到惋惜，不料老人毅然地把剩下的那只也扔了出去，众人大惑不解，老人却是坦然一笑……
立意一：剩下一只，留着没有用，不如扔掉。
立意二：提着一只鞋，让人笑话，不如扔掉。
这两种立意显得太一般了不够深刻。我们可以换个角度去思考：掉下去的一只被人拾到，一只也是没有用的，我扔下去，他就有了一双新鞋这样就可以得出不寻常的立意：为别人着想，坦然面对失去。
总之，文章是表情达意的载体，“意”是内涵，“情”是外延。作文的过程始终伴随着情感生活，更需要哲理生活、理性思考。“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情”。“情感”是写作中作为一种推动力起作用，而它们本身也在作品中鲜明、生动地表现出来。
二、淡化作文选材
1、平淡见新奇，以小见大。
王安石游褒禅山感叹“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”。写文章却可以反其意而用之。我们从细微平凡的事件中挖掘出的深刻。往往更有亲各力和感染力。如关于“父爱”的常见的话题，一学生选取了生活中平凡的事例：父亲在卖完粮食后选择看病还是帮我交学费的事情，最后他执意不去看病让我感动的躲在黑暗的屋里偷偷地流泪，文章饱含感激之情书写父亲，书写对人生的最深切的感受，做到了平淡中见神奇，使材料在文章中达到以小见大的效果。
2、旧瓶装新酒，芳香四溢。
有的学生认为只有大事才能显深刻，这其实是一种误解。这也是近些年来升学考试卷中学生谈生死、胡编家庭不幸特别多的原因之一。在强调书写自我的作文中，进行编造、虚构可以不可以的问题我们且不谈，仅从选材而言，并非写大事就容易写深刻，写小事就难显深刻。
如在一篇关于“友谊”的文章中，一位学生写自己失去“友谊”愧悔，“我与好友商议好毕业时报考同一所高中，后来由于家庭的压力，成绩好的我改报了重点高中而没有告诉朋友，放榜后，朋友知道受了欺骗，两人友谊破裂，“我当时未能作出适当的解释”此后，对友谊丧失的内疚，始终笼罩着我。这个题目虽说平常，却提示了青少年对纯真友谊的追求和美好的愿望。
3、材料求独特，别出心裁。
真实的材料是写好文章的基础，对中学生来说，真情的抒发应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师身上。但是，写这一类题材最容易千篇一律，平淡无奇。这就要我们能独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如写“家里的故事”时，如果思路只局限于生病、做饭、洗衣这一类事件上，就落入了俗套，写作水平较好的学生恐怕也难写出好的文章，但是，有的学生选取了“妈妈不服爸爸这位家庭一把手”的事例，决定一显身手，挽回家庭地位的故事文章中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣；又如有的学生选取了“醉酒的爸爸”的故事，讲述的是爸爸当上了干部之后的变化，作者把这种变化放在爸爸喝酒前后来展现，既新颖又深刻。这类文章，通过独特的选材，增强了文章的可读性，大大地提高了文章的价值。
三、优化作文的结构
1、角度求小巧，情感见真挚
摄像时，角度选的越大，照片中的人物和景物就越是不清楚；选取的角度越小，则越可以把人物的性情和景物的特征在细微之处淋漓尽致地表现出来，我们所说的文章的角度小，“于细微之处见真情”就是这个道理。同一个题材，写作的角度有很多，但并不一定每一个角度都能写出好文章，只有选取最能拨动读者心田的角度，才能让人看到事物的精彩、引人的一面。如一位学生在“一碗面条”的故事中，讲述的是妈妈在生病时照样给我准备一碗面条的故事，作者透过一碗面条写出了感人的母爱；又如“一根红头绳”的故事，讲述的是自己家的贫困，老师在我生日那天送我一根红头绳作为礼物的事，作者通过小小的红头绳，写出了一份让人感动的师生之情，等等。生活是殷实的，只要我们在写作中善于选取小巧的、合适的角度，就可以做到“源于生活，高于生活”。如《散步》就是一个很好的写作参考例文。
2、情节求曲折，情感显动人。
初中的作文训练一般只要求写五六百字，在情节上稍加用心，掌握一些“尺水兴波”的技巧，效果就会与众不同。如一位学生在写“幸福”题材时，写的是自己在考试的前一天的晚上，渴望在医院上晚班的妈妈能陪一陪自己的故事。“在这种关键的时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照，谁会想到，一个所谓的幸福之家还有着如此的不幸？”当其无奈之时，妈妈回来了，而且还回来了三次。第一次是回家取钥匙，“我的心凉了半截”，“第二次是由于天要下雨回家取伞，当我彻底失望时，不料，妈妈第三次出现在自己面前。一件小事写得波澜起伏，真实感人，鲜明地反映了自己由怨而恨而爱的过程。这样富有创新意识的文章，是很受教师青睐的。”
3、打破惯性思维，推陈出新。
如有这样的一个故事：乌龟和兔子赛跑又开始了。这一次兔子可是憋足了劲。发令枪一响，兔子就一溜烟跑了。可是没有想到，这一次不在森林里而在山上，乌龟头一缩，从山顶滚到山下。结果，比赛还是乌龟赢了，其实，兔子不知道，除了有力气有本领之外，还需要用脑子。
这样文章虽然取材耳熟能详的故事，由于在使用时打破了习惯的思维方式，也同样达到了推陈出新的效果。
四、美化作文的语言
文章的升格除了以上所述的几个角度和方法外，令人回味的文章还必须做好“穿衣戴帽，浓妆淡抹”的装饰语言的工作。当然语言的流畅与否、精练与否也是影响文章价值的重要因素之一。为了让作文的价值能得到最大限度的体现，我们必须让学生掌握几种常见修辞手法，掌握语言描写、行动描写、外貌描写、细节描写和心理描写等方法。