“写父母对自己的爱”写作辅导教案
“奏响感恩之歌，感受真情人生”
“感恩父母”写作教学指导课例
白居易说过一句至理名言：“感人心者，莫先乎情。” 来自学生内心的东西往往才是最真实的，写作教学应让学生情动而辞发，以此达到培养学生语文素养的目的。
值得深思的还有学生的思想情况，近年来“小学生弑母案”“ “中学生斗殴凶杀案”“大学生残害动物”等案件不时冲击着我们的眼球，这些问题学生的出现固然有很多因素，但缺乏感恩之心却是这些不幸案件发生的共同因素。
基于以上原因，我设计了“奏响感恩之歌，感受真情人生”系列写作训练，其核心是感恩。一个人如果连自己的父母都不爱，又怎会爱他人？所以人首先要有一颗感恩父母之心，要能写出情味十足的感恩美文。心存感恩之心，学生会把菁菁校园看成七彩乐园；抛弃感恩之心，校园会成为暴力的滋生地，所以我们要感恩师友，用灵动的文字表达对老师的教诲之恩，表达对朋友的相知之谊。社会是一个人赖以生存的环境，无论谁有了困难，大家都会伸出援助之手，不知名的平民英雄们就在我们身边，心存感恩之心，这个社会就会变得更和谐，做为感恩群体中的一员又怎能不用动人的细节去述说他们的情怀？沉默不语的大自然同样对我们恩重如山，我们更应以一颗感恩之心来面对大自然中的一草一木，正如一首歌中唱的那样：“感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了大地，感谢大地哺育了生灵……”
笔者曾在小学五年级、初中三年级、高中三年级进行过此项训练。实践证明参与综合性学习的学生心灵都能得到净化，都能情动而辞发，说出或写出充满真情的美文。现将感恩系列之“感恩父母”介绍给大家，以此抛砖引玉，愿与各位同仁的交流合作能使我们的综合性学习取得更好的效果。
“感恩父母”综合性学习
教学目标：
1、引导学生体会父母之爱，激发学生的感恩之情。
2、指导学生融入真情说写文章。
教学重点：
激发学生对父母的感激之情。
教学难点：
指导学生融入真情写文，使文章不仅感动自己，还要感动他人。
教学设想：
一、 欣赏亲情歌曲，体会感人亲情。
二、 交流动人故事，表达内心震动。
三、 点拨写作方法，掌握情的倾泻。
四、 抒写内心真情，感念父母之恩。
五、 行动回报父母，永浴亲情爱河。
前三个环节为第一课时内容，第四个环节第二课时完成，第五个环节则要付诸行动。
第一课时
教学要点：触发学生情感，交流动人故事，点拨写作方法。
教学过程：
一、欣赏亲情歌曲，体会感人亲情。
1、欣赏歌曲，讲述歌曲背后的故事。
第一首是《感恩的心》（播放《感恩的心》手语版MTV，播放同时我含泪给大家讲了一个故事，关于这首歌的由来。）
“有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味啊。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过…… “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……”
这是一份悲情的爱，我们拥有的远比这幸福的多，我不知大家听完这首歌后会不会懂得珍惜？
第二首是《父亲》（播放刘和刚《父亲》，同时我也充满感情地给大家讲给了《父亲》背后的真实故事。）
“刘和刚在第十二届CCTV青年歌手电视大奖赛上演唱《父亲》这首歌曲时，许多观众和评委被感动得哭了。“想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛”——这就是刘和刚父亲真实的写照。刘和刚说：“每当唱起《父亲》这首歌时，我都会热泪盈眶，因为父亲所经历的一切几乎与歌词内容相同。当年父亲为了供他读艺校，就拼命下地干活。由于过度疲劳，父亲在一次耕地时，不小心被“起垄犁”轧断了左手小指。当时，医生说断指再植需要几千元手术费。想想求学的儿子，父亲一咬牙：“不植了，反正少一个指头也耽误不了干活儿。”为不使儿子分心，父母商量要瞒住刘和刚。刘和刚放假回家探亲，尽管父亲谈笑风生，他还是发现了父亲的“异样”——父亲吃饭时总是把左手压在饭桌上一动不动，他一把抓过父亲的手，知道了真相。他把父亲的手紧紧地贴在自己的胸口，眼泪刷刷地流下来…… “作为农村孩子，能走到今天很不易，我非常珍惜现在拥有的一切。”这是刘和刚挂在嘴边的一句话。”
其实我们每个人都拥有一份感人亲情，我最想提醒大家的就是珍惜这份亲情。
二、交流动人故事，表达内心震动。
1、教师的真情诉说。
我曾读过毕淑敏的《孝心无价》，它让我产生了强烈的震憾，我也曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己可以从容尽孝。然而我错了，在我三十岁那年，年仅五十四岁的父亲被医生诊断为晚期癌症，只有几个月的生命。虽然在父亲临终的日子我们尽全力去爱他，但我的心中仍然很痛，我很后悔，为什么在父亲身体健康的时候不曾想过要多给父亲一丝爱的回报，为什么不曾想过在父亲偶有不适的时候想办法让父亲去医院检查……父亲走了，遗留给我们的是永无偿还的心情。有一些事情，当我们年少的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，却已太晚。世上有些东西永远无法弥补。如今让我耿耿于怀的仍是对父亲的那份深深的歉意，现在我对于与母亲的亲情倍加珍惜，我放弃了很多发展的机会，外地高额的薪水打动不了我，虽然现在的我过着不太富裕的生活，但我不后悔，能让多病的母亲在有生之年享受女儿的爱，是我最大的幸福。现在我已为人妻为人母，对儿子的那份本能的关爱常让我想起你们，我特别想对大家说的是，珍惜你们与父母之间的那份亲情吧，不要像我留下深深的遗憾。也许，你们中的大多数人拥有的还是平平淡淡的生活，然而正是在这平淡的生活中充溢着父母对你们最浓的爱，不知你们是否感受到了？父母对我们的恩情我们这一生也难以报答，一首《天下父母心》道出了天下儿女的心声。下面就让我们伴着这支深情的歌曲，打开记忆的闸门，以一颗感恩之心来回想父母为你们所做的一切，让大家共同分享你的真情故事吧。(播放音乐《天下父母心》)
2、学生的亲情故事。
生：我是一个住校生，前几天返校路上突然下起了小雨，又刮着风，特别冷。爸爸送我到公路边，让我去路边的小屋中等，他自己却在公路上顶着风淋着雨看车来没来。我爸爸的病还没有好，我想自己去等，爸爸却执意不同意。我在小屋里等的时候，心里特别难受。后来车来了，爸爸把我送上了车，直到车开了，爸爸才走。看着爸爸远去的身影，我忍不住哭了。（哭泣着）我一定会好好学习，来报答我的爸爸。
生：我也是一个住校生，我的家庭条件不太好，每次回家妈妈都会想办法给我做一些好吃的，我知道家庭的困难，所以从来不让妈妈做。有一次我无意中说起三鲜馅饺子好吃，妈妈竟然立即赶到城里去买菜，晚上就让我吃上了饺子；第二天早上，妈妈又早起包了一些新鲜的让我吃。我让妈妈吃，可妈妈却说她不爱吃，把剩下的也全给我捎来了。（生哭）
生：老师，我原来特别恨我的父母，他们在我很小的时候就离婚了，我跟姥姥一起生活。我恨他们为什么生下我，当别的同学说起自己的父母的时候，我只能偷偷地躲在一边。所以不管他们中的谁来看我，我都瞪着一双恨恨的眼睛看他们，好几次妈妈是哭着走的。我现在想来，爸爸妈妈不是不爱我，他们也有自己的难处，以后我也会用一颗感恩之心来对待他们的。
生：我妈妈在工厂上班，时间特别紧，每次中午我回家，妈妈都回不来。妈妈不让我给她做饭，为了让我下午有充足的精力上课，她让我中午先吃一块蛋糕然后就睡觉，然后等她回来再做饭。妈妈总是看着点叫我起来，我吃完饭正好到了上学时间。妈妈下午也要上班，可她为了我，一点儿也不休息，我……我……（学生泣不成声）
生：我真想对父母说：儿子对不起你们。我这个人，比较义气，有时候又管不住自己，好朋友要是受了气，我总是仗着自己个子大有力气挥拳就上，为此惹了不少祸，让父母操了不少心。我的家庭条件虽然好点，可也禁不起我这么折腾。我想告诉我的父母：请你们相信儿子，从今以后儿子一定会好好做人，再也不让你们失望！
生：我爸爸妈妈中午都不能回家，所以每天回家我只能自己做饭。看到别的同学回家都能吃上热乎乎的饭，我特别羡慕，也特别生我父母的气，什么事还能比他们的女儿更重要呢？为此常常和他们发脾气。现在想来我特别对不起我的父母，其实每天中午，妈妈都会给我留下一张纸条：“晨晓，暖瓶里有热水，别吃凉的，自己一定要做点热饭吃。”……邻居阿姨也说过：“你妈妈一到12点就念叨：“俺晨晓也不知到家了吧？也不知道这孩子知不知道吃点热饭？”无知的我当时竞说：“那她干什么不回来？省得念叨。”其实我妈工作多累啊，要是能回来她又怎么会不回来呢？（生哭）
三、点拨写作方法，掌握情的倾泻。
刚才同学们说了很多，老师真的特别感动。同学们心中拥有的是对父母那浓浓的爱，此时此刻让我们信手拈来的亲情故事也有无数。可是我们却常常发现这样一种现象“我写的泪雨滂沱,别人却无动于衷。”这是为什么呢？怎样才能把自己的感动表达出来，让别人也为此感动呢？
引导学生感悟：
《感恩的心》从一个独特的视角为我们展现了一段憾天动地的母女之情；亲情歌手刘和刚父亲那截断指给我们留下的是深深的震撼；朱自清的《背影》产生的是隽味永长的亲情魁力，《天下父母心》那直抒胸臆的真情道白更让我们心动。
这些都给我们的写作以启发：
1、 独特的视角 亲人的个性不同，他们表达爱的方式也不同，我们在写作时要选取独特的视角，表达不同的感受。
2、 典型的细节 一个眼神，一个背影，一句话……都是感人至深的，我们在写作中要善于捕捉生活中最为典型的细节，做到于细微处见亲情。
3、 真情的诉说 发自肺腑的真情诉说更能深刻揭示亲情的内在意蕴，展示感人至深的动情亮点，我们在写作时不妨来点直言告白，直抒胸臆，表达对父母的感恩之情。
4、 巧妙的构思 文似看山不喜平，真挚的感情再加上尺水兴波的表达技巧，那么文章定会产生感人的艺术魅力，我们在写作中可以用悬念、误会、巧合、抑扬等写作技巧，定会让文章波澜起伏。
四、出示话题作文题目
因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩，如果你曾感动于乳羊跪母、乌鸟反哺，那么让我们拿起手中的笔，用一颗感恩的心，去感谢父母无私的馈赠。请以“感恩父母”为话题写一篇不少于600字的作文。文体不限，题目自拟。
第二课时
教学要点：抒写内心真情，感念父母之恩。
教学过程：学生写作
反思：
我几乎是和学生一块儿流着眼泪上完第一节课，课间学生都没有出去，都拿着笔抒写着对父母的那份感激之情，有的学生是一边流泪一边写。这些作文后来按照学生的建议全部张贴于教室内新建的“感恩亲情”专栏，学生说，这些作文是自己学习的一个动力。这种课型上得很成功的关键，我想应是教师以自己的情感染学生，去点燃学生的情。从学生上课时的反映中，我看到了这堂课对他们心灵的触动有多大。在本系列的“行动回报父母，永浴亲情爱河”环节，我是以和学生的不经意谈话、周记中学生情感的自然流露以及和学生家长的电话交流来确定效果的，我的同事王忠利老师则借鉴了特级教师袁卫星老师的做法，将学生的作文交给家长，采取家长回信反馈的方式。调查结果表明：所有学生在上课结束之后都在用行动表达自己对父母的感激之情，有的改变了原来对父母的态度，有的为父母默默地做一些事。父母谈起孩子则有一个共同的感觉：孩子懂事了。我想：如果我们能在教学中用真情拨动学生心灵的琴弦，那么奏出的也必将是最美的乐曲。
附：学生习作一篇
无言的爱
山东省宁津县宁津镇第一中学 张艳
大地哺育花草无语，树木孕育果实无言，蓝天包容鸟儿无声……真爱无言。
——题记
从小父亲对我就是不冷不热的，父亲从来没有和我细细地和我交谈过。他不爱我，我不喜欢那个是我父亲的男人，我一直怀疑我是不是他的亲生女儿。
我九岁那年，由于家庭条件所迫，父亲不得不去广东打工，我也乐得他离开。我的家离学校三四里路，忙碌的妈妈没有时间送我，我只能自己每天步行上下学，看着年幼的我早早挂上家门钥匙，妈妈好几次留下辛酸的泪。我也好希望有人来接我，但每次看到妈妈疲惫的样子，懂事的我总是对妈妈说：“妈妈，你放心，我自己走挺好的。”
日子就这样一天天过去了。一个寒冷的冬天，中午放学时天气突变，刮起了北风，下起了大雪。别的同学会有家长来接，我知道我不会有的，妈妈很忙很累，她是无法抽身来的。我仍要自己顶风冒雪回家。可是一出学校的大门，我竟然……竟然……看见了父亲。他脱下身上的大衣，给我穿上，然后一手推着自行车，一手把我抱上车的后座，然后顶风骑车回家。这时，我似乎才缓过神来，今天我不用自己回家了，接我回家的是我多日不见的父亲。穿着父亲的大衣，我很暖和，可是父亲穿的是透风的毛衣啊。我心里第一次有了对父亲想说点什么的冲动，我说：“爸爸，我穿大衣吧！”也许风大，也许我的声音不够响，反正父亲没有回答我，于是我也不再说话。回到家，父亲不停地打着喷涕，却让我坐在离火炉最近的地方取暖。
邻居阿姨有事来我家，见到我就说：“燕儿，你爸刚回来就去接你，十点钟就去了。”我愣了，我们十一点半才放学啊，爸爸竟然冒着寒冷等了一个半小时。刚回家的爸爸没有想到先休息一会儿，而是放下一切就去接女儿。一个半小时，徘徊在校外一个半小时的父亲，内心会有多少复杂的情感啊！那一刻，我哭了。谁说父亲不爱我，父亲因年轻当兵时自身失误导致了听力受损，近乎耳聋。本来就不善表达的父亲不是不爱我，而是把他的爱深埋在心里。他在外打工一定吃了很多很多的苦，可他仍然坚持着，不就是为了让我有好的生活条件吗？父亲受损的听力一定让他内心十分痛苦，可他在我面前从不流露，年幼无知的我怎能常在他心灵的伤口上撒盐呢？我哭了，哭的很伤心。父亲看我哭了，笨拙地为我擦去泪水，他也哭了。泪水中，我明白，我有世界上最好的父亲。
现在父亲与我的交流仍然不多，他仍是默默为我做着一切。但我觉得我是世界上最幸福的女孩，因为我拥有父亲那无言的爱。