“写自我介绍”写作辅导教案
教学目标：
1. 初步领会介绍人物的基本要领：要抓住人物的整体形象、长相、性格、性别、声音、年龄、兴趣爱好等方面的特点。
2.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的特征，用几句或几段连贯的话，把自己的有关情况告诉别人，学会和别人交流介绍自己。
3、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，
教学重点、难点：
重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情，让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
教学准备：
1、课前让学生观察小镜子里的自己的外貌，衣着有什么特点。
2 、多媒体课件
口语交际设计
教学过程：
一创设情境，激发情趣。
1.同学们，课前老师让你们通过小镜子观察了自己的外貌、衣着特征。大家都对自己的外貌、衣着都有了深刻的了解。现在同学们愿意和老师一起做个游戏共同度过这快乐时光吗？
2．在游戏前老师想知道一个人有哪些地方与别人不一样呢？学生叙述，老师板书，学生齐读。（声音、个性、个头、长相、年龄、指纹、事情、爱好、性别、等等）
3．游戏开始：男女生分两组选分别两名有特点的同学代表上前来让大家观察他们有什么不同？并实行积分比赛看看哪组观察的细。要求抓住特点不准重复加分，否者扣分。教师主持并判断哪组赢了给与鼓励。
4．让两名代表分别说说自己还想说什么？让学生补充别人不知道的特点。
5. 同学们谁最了解自己？揭示课题并板书课题《自我介绍》齐读课题。
二．情境联系，合作交流，尝试交际。
1师：同学们看课题，谁来介绍自己？（我自己来介绍自己）想向别人介绍什么，不想向别人介绍什么谁说了算？（我）。
2.现在谁想来介绍一下自己？可以从哪些方面来介绍？
3.大家都从这些方面来谈自己，老是担心同学们写的能不能一样啊？为什么？提示学生人与人不同，要抓住特点来说，要抓住自己与众不同的经历来说。
4．同学们记不记得自己有什么特点啊？老师帮同学们打开记忆的闸门。（课件出示不同装扮、动作，神态、行为等的生活场景让学生看看有没有和自己相似的画面）。问同学们想起了什么吗？告诉同学们生活丰富多彩，选取有特点的方面来说说。
5. 教师营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。谁能勇敢的介绍你自己呢？可以用上这些词语当中的一部分（出示课件）
好词大家用：
瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸 披肩发 长辫子 小平头 笑眯眯 胖乎乎
老实 调皮 机灵 聪明 漂亮 秀气 苗条 圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎
活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 可爱 爱好广泛 开动脑筋 积极发言 认真
（1）先同桌两个人分成一组合作交流介绍自己，要按一定的顺序说。
（2）小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说、会说、。在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次次地规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好的习惯。
6、学习例文“读一读”
（1）、老师还写了篇作文，题目就叫《我的自画像》。请看（出示课件），读一读例文，想一想老师是怎么介绍自己的。
（2）、小组合作学习，讨论：
A、读了例文，你知道老师是个怎样的人了吗？老师是怎样来介绍自己的？
B、你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？
C、小组讨论后，推荐同学参加全班交流。
7、归纳本次习作要点：
⑴可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。
⑵要抓住特点——与别人不同的地方。
⑶要按一定的顺序。
三．小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很好，老师羡慕你们每个人都有自己不同的特点。有没有同学还没有想好怎么介绍自己呢？看样子大家都想好了，现在就请大家拿起笔来写一写，别忘了最后给你的文章加个精彩的题目
四．学生独立仿写，教师巡视并提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。
五．创设情境，活化交际：同学们想不想让大家都了解你，和大家成为更好的朋友啊！
课后要求锻炼自己的语言交际能力：
（1）在父母亲人面前介绍自己。
（2）在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（3）向邻居小朋友作自我介绍。