以“我的老师”为例谈写人作文的教学
五、语言如何出新出奇。
文章的内容要借助语言的载体来传达给读者，靠语言来打动人心，没有好的语言就算不上好的文章。韩愈有“惟陈言之务去”的明训，杜甫有“语不惊人死不休”的主张，古今中外许多作家也有精心推敲语言的佳话，他们对语言的追求，可以用一个“新”字来概括。作为中学生，限于阅历，要求在语言的运用上达到一丝不苟、一字不易的境界是不现实的。但是，也要用“求新”的标准去努力要求自己。那种司空见惯的套话、空话、大话，那种“决心书”式的表态语言一定要剔除。“吃别人嚼过的馍没味道”，在遣词造句上要力求新鲜生动，不能光图省事，老说“大路话”。以《我的老师》为例，我们应该从以下几个方面加强自己遣词造句的能力。
（一）、积累关于老师的精彩妙句。如：
1、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难，幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
2、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，五脏六腑，七嘴八舌，九思十分用心，滴滴汗水滋养桃李满天下！
3、老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。
（二）、记住关于老师的好歌词。比如：
1、《长大后我就成了你》――小时候我以为你很神秘，能让所有的难题成了乐趣；小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，落下的是泪滴；长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己；长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你；长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。长大后我就成了你，我就成了你。
2、《小小渡船》――小小渡船，小小渡船，渡船就像一个摇篮，日出时摇来满河的童话，日落时摇走彩色的梦幻。啊，老师，亲爱的老师，你就像那山村的渡船，把文明渡往山民的心田，摇啊，摇啊，摇啊摇啊摇啊…..
（三）、使用富有新时代特色的词。
使用富有新时代特色的词，不仅使言显得鲜活有趣，还耐人寻味。像这样的新词很多，如：酷、爽、发、靓、走俏、野蛮、麻辣、超级、pk、老班、相当、sir、帮主、斑竹、板斧、疲软、大腕、大款、国际、招标、扫黄、打假、黑马、非典、含金量、百分点、负增长、擦边球、素质教育、双向选择、负面影响、假冒伪劣、希望工程、豆腐渣工程等。
（四）、运用象征的手法使文章诗意化。
这里主要是要掌握各类意象与相应的精神内涵的对应关系。除了较好的领悟能力外，也需要积累。以“老师”为例， “春蚕春烛”、“春风春雨”、 “园丁巧匠”、“红梅米兰”、“阳光绿叶”、“粉笔石灰”、“渡船桥梁”、等等已是老意象，应在积累理解老意象的基础上，再积累一些较为新奇的意象，比如：
1、如果一块黑板就是一片浩淼的大海,那么,老师便是海上一名优秀的水手。铃声响起那刻，你用教鞭作桨，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列。你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。笔尖耕耘桃李地，汗水浇开智慧花。
3、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
4、你是一把万能的钥匙，昏暗的头脑，有了你才有了光明；贫乏的头脑，有了你才有了知识；愚昧的头脑，有了你才有了聪明；庸俗的头脑，有了你才有了理想；霉变的头脑，有了你才有崭新。
5、老师像一只飘香的茶壶，给我们提供了许多美味可口的饮料，不专心听讲的学生是大钢杯，光爱表现的学生是纸杯，认真听讲的学生是可乐杯，又能吸收又能表现的学生是玻璃杯！我是一个好杯子。
当然，上述五点不能苟求在一篇文章中都体现出来。但在指导学生作文时，要以此为衡量尺度，要“取法其上”，有意识地体现其中一二点，久而久之，作文水平自然会提高。作文出新是很不容易的，需要作者付出艰苦的努力，在某种意义上说，这也是“智力竞赛”。要做生活的有心人，善于思考领悟，在课内学习和课外阅读中，对名篇佳作要含英咀华，揣摩品味。作文之法，新奇为上。让我们记住郑板桥的那副对联-- 删繁就简三秋树，领异标新二月花。