以“我的老师”为例谈写人作文的教学
例文如下；
例文6：《小气的李老师》
例文7：《偏心的老师》
例文8：《审判老师》
例文9：《我的老师》
例文6：小气的李老师
姑婆在学校附近的菜市场卖菜，我经常听她说起做“先生”的买菜总是斤斤计较。特别是我的新班主任李老师，每次买菜总要讨价还价。一次菜摊旁掉了一枚1角的硬币，大概被人踩得多了，上面满是泥巴，谁也没在乎这不起眼的硬币。可是李老师居然把它捡起来，擦去泥巴，放进姑婆的钱箱。姑婆说李老师看上去漂亮、洋气，没想到这么小气。
李老师就是这么小气。有一次，我爸爸从广州出差回来，帮她带了些本地难买到的数学参考资料，大约53元钱，她当时只有51元，付给了爸爸。爸爸怎么能收呢？可是她硬要付，就还差的2元钱，过后她也让我捎给了爸爸。爸爸摇了摇头说：“啧啧！这李老师也真是的，都什么年代了，还这么分得清，我们小来在她班上，我还放在心上，真是有点小家子气。”我说：“可不是嘛，她连小粉笔头也舍不得丢掉。”妈妈接着说：“女人嘛，总是小气点。”“当老师的女人就更小气了。”姑婆又加了一句。
这以后，发生了一件事，这件事使我对姑婆的话产生了疑问。
那是一次晨会课，李老师问班上还有哪些同学没有交学杂费，同学们的目光不约而同地射向王忠秀。王忠秀是特困生，妈妈病故，爸爸又是残疾人，没有钱交学费。李老师问明了原因，就和气地说：“你坐下吧，别担心，你的学费我帮你交。”“什么？”我简直不相信自己的耳朵，几百元钱呀！小气的李老师咋会变得这么大方呢？
小气的李老师其实并不小气啊！
例文7：偏心的老师
快开学了，同学们纷纷传说：“下学期要换班主任了。”我听到这消息，心里可高兴了。因为这年教我的老师太“偏心”了。
记得那是一个冬天的早晨，窗外大雪纷飞。我兴冲冲地走进教室，因为今天换座位了，这次靠炉子坐的是我们小队。温暖的炉火烤得我浑身热乎乎的，我心里美滋滋地想，这个星期我可不挨冻了。这时，老师走进教室，她像往常一样，一个个地打量着学生，看看脚又摸摸手，有时还捏捏棉衣。忽然她发现手上有冻疮的王冬坐在窗边，就对我说：“彬彬，你和王冬换一下座位好吗？”声音是那样轻柔好听，可对我却是一道命令。我只好耷拉着脑袋，坐到王冬的座位上。
还有一次，我们学校到郊外野游。正玩着，忽然下起雨来。老师一个个地帮着结伙搭伴，大家总算能避住雨了。忽然，大队辅导员于老师跑过来，让我们班支援两件雨衣盖军鼓。同学们争先恐后地把手举起来，要献出雨衣。我只能默默地把披在身上的雨衣扯下来，递给于老师。因为我知道，在这种场合又得我发扬风格了。雨过天晴，大部分同学身上都是干干的，而我的身上却淋湿了一大块。
去年，我国某地遭到一次罕见的灾情，灾区人民损失很大，市政府号召全市人民全力以赴支援灾区。一天晚上，我已经入睡了，突然，一阵缝纫机的响声把我惊醒，我睁开眼一看，妈妈正在缝着衣服，身旁堆着大衣、棉裤、帽子、棉鞋……有爸爸妈妈的，也有我的。我从衣服堆里找出一件粉红色的毛衣说：“妈妈，这是我最喜欢的一件衣服，也要献出去呀？”妈妈用手抚摸着我的脑门说：“彬彬，马上要到秋天了，灾区小朋友没有衣服穿会着凉的。把这件毛衣送给小朋友，以后妈妈再给你买一件。”听了妈妈的话，我吻了吻毛衣上的小白兔，然后默默地把毛衣叠好，放在妈妈已经整理好的那堆衣服上。
写到这里，你们一定会猜到这个“偏心”的老师是谁了吧？对，她就是我的妈妈———一个爱别人的孩子胜过爱自己的孩子的普普通通的人民教师。
例文8： “审判”老师
“一个被打入第十入层地狱的人整天大喊大叫着，有一天，他隐约听见地底下传来一个声音：“别瞎嚷嚷了，你不烦我还烦呢！”他一惊，人常说只有十八层地狱，下面竟然还有人，那里又传来声音：“我是教你‘之乎者也’的老师呀，被打到了十九层地狱。”
正在读连环画的小明看到这里，高兴起来，老师可以打入第十九层地狱。
刘老师是这一学期新来的，教小明的语文和体育。小明可被他害惨了：大冷天的拿雪球打他；动不动就罚他跑步……正想着去告刘老师，小明就恍恍惚惚地来到一大门口，抬头一看：阎王府。忽然又隐隐约约地听见：“传原告小明”。
小明一愣，发现自己已坐在原告席上，刘老师押到被告席上，法官席上坐着阎罗王。
“原告，你为什么要起诉你的老师？”
“我状告刘老师不关心学生，甚至折麻学生。”
“有何证据？”
“有一天，下着大雪，同学们冻得直哆嗦，可他却把我们召集到雪地里，让我们摘掉帽子和围巾，脱掉棉衣，在雪地上堆雪人，打雪仗。我噘着嘴巴，一动也不动，被他看见了，他竟然抓起一把雪向我掷来，还叫其他几个同学也围攻我，害得我大汗淋漓，不得不脱了衣服和他们战斗。”
“被告，你有何申辩？”
“其实，我只是为了锻炼他和其他孩子们，”刘老师不急不忙地说：“这一孩子娇生惯养，不让他们体验一下寒冷，怎能蓬勃成壮丽的春色呢。”
“是啊！”阎罗王点点头，又转向小明，“原告，你的证据不是啊”
“不，不，我还有证据呢！”小明忙说，“刘老师罚我跑步足迟到了叫我跑，上课开小差被发现了叫我跑，甚至我感冒了也叫我跑”
“法官”把目光落到了被告身上，刘老师微笑着（都见到阎王了，还笑得出）说：“法官，你不知道，这孩子是我班身体素质最差的，三天两头生病，老耽误上课，为了让他的身体强壮起来，我就想了这么个法子。”刘老师顿了顿，“这法子还真灵，不信，你可以问问他，最近一段时间有没有感冒？”
是啊，小明最后一次得感冒是在什么时候呢？他都想不起来了。他支支吾吾地，不好作答，只好说：“可……可是，刘老师教学态度不认真，那天，刘老师布置我们造句，我急于看动画片，好马虎了事，写了句：‘我闻到了阳光。’可第二天作业本发下来，我的作业全对，要不是同学看出我的错误，我到现在还不道呢。可见要，传道授业解惑”，刘老师还不够格。”
“嗯嗯，”阎罗五又点点头，“这倒是，阳光能闻到吗？被告，你又有什么话可说？”
刘老师认真地说：“阳光怎么不能闻到？你看那清新的泥土香，沁人心脾的花香草香，不是阳光带来的气味吗？我这样做是为了训练孩子的思维，让他们从不同的角度去想问题，鼓励他们大胆创新。”
“说得好，说得好。”“法官”先生连连称赞，又把目光瞄准小明，“小明，你不要说了。这样的好老师，我可不好定他的罪啊！退堂。”
“啪……”连环画掉在了地上，小明一边弯腰拾书，一边回味着刚才的梦……
例 文9：我的老师
贾平凹
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：你来看什么？他说：“看写。”再问：写的什么？说：“字。”又问：什么字？说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，××××××××××春，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子，不许打仗！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。
春节里，朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来，故意指着裸着的胸脯问他：这是什么？他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。男人们看待女人，要么视为神，要么视神是裸肉，身上会痒的，却绝口不当众说破，不说破而再不会忘记，独处里作了非非之想。我看这年历是这样的感觉，去庙里拜菩萨也觉得菩萨美丽，有过单相思，也有过那个——我还是不敢说——不敢说，只想可以是完人，是君子圣人，说了就是低级趣味，是流氓，千刀万剐。孙涵泊没有世俗，他不认作是神就敬畏，烧香磕头，他也不认作是裸体就产生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是妈妈的某一部位，他说了也就完了，不虚伪不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？
三、选材如何出新出奇。
生活丰富多彩，感知生活也应多方面。目前改革开放，新鲜事儿层出不穷，渗透到社会、家庭、校园生活的方方面面，色彩斑斓，摇曳多姿，多元呈现，气象万千。小作者也要有敏锐的目光，善于捕捉全新的“写点”，在材料的取舍上从以下几个方面出新出奇。
（一）、扣住时代的节拍，体现鲜明的个性。（时代化）
比如《神奇的老师》，描写了一位无所不能得让人叹为观止的神奇老师，跟踪后发现原来是个机器人！这就是E时代才有的特点，体现了选材的新颖；还有《你是我的老师》，讲了一位从未谋面却很知心的“陌生”网友，见面后才发现就是自己的班主任！这也是网络带给我们的特殊感受，是选材新奇的表现！还有三岁的小孩怎么能成为老师呢？可作家贾平凹偏看中了他的率真质朴，真心的尊称他为老师，这也是选材独辟蹊径的典范；前面提到过的《老师也追星》、《我的麻辣教师》、《浪漫的老师》等也是打破既定的传统思维，时代感强，选材新颖的好例子。