“写读报杂感”辅导及参考例文
参考例文：读报杂感-先成兽身 后养人心
来源：教育科技
今日读了＜中国青年报＞上朱海军写的一篇名叫＜先成兽身，后养人心＞的文章，感触很多，对于作者在文中提出的“先成兽身，后养人心，”这个观点我是同意的，也很欣赏，中国的教育发展就应该是这样的，沿着这样的思路去发展！
反观一下我们的小学教育，在学校唯有听话，老实的孩子才能受到老师的宠爱，于是小孩子的天性在老师的无形的压制和诱导下消失了，不活泼，不顽皮 ，被压迫的瘟头瘟脑，个个都是驯良的小绵羊，作者认为，兽性是文明人生命力的能源，是文明人创造力的营养，缺乏兽性的文明人是贫血的病夫缺钙的弱者，他们所维持的文明不具有爆发力，不具有发展性，被阉割了兽性的儿童是驯服的的低能儿，怯懦的胆小鬼，他们的前景是窄小的而黯淡的，小学的启蒙教育对人的发展具有很大的影响，由于抑制了儿童的本能，缺乏兽性，长在后，我们不敢说自己所想的话，甚至不愿去思考，我们宁愿去服从，那怕是盲目的，我们自始自终是驯良的，对于 社会中的各种丑恶现象和事情我们不愿去说、去反对，更多的是保持沉默，因为我们的血肉不具有爆发力，我们没有个性，没有自己的思想，我们只会接受别人的现成的东西，我时常在想倘若我们这一代人生在1919年，五四运动还会发生吗？我认为不会，中国的历史也许会是另一个样子。
由于缺乏兽性，我们只会跟在别人的屁股后面，做一个盲目的随从，倘若你胆敢走一条自己的路，就会有老师令你驯服，就会有人视你为异类，为了讨好老师，我们只有放弃自己，做一个和别人一样的人，我们缺乏勇气，这是整个中国教育最失败的地方，从学校的大模子里到出了千千万万的一样的人，温良驯服，然后这样的思考便影响我们一生，影响我们整整一代人，不敢冲破艰难险阻的人一代人，抑制本性的一代人，没有希望一代人！！