“再现与表现”写作辅导与学生习作例文
写作辅导：
赵孝云
高一语文第三单元作文 再现与表现
1．认识再现、表现客观事物的重要性。
2．掌握并运用再现、表现客观事物的方法。
写作指导 ：
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”(朱熹《观书有感》生活是写作的源泉。如果我们想步入写作之门，首先就必须注意积累生活，感悟生活。对生活有了一定的积累和感悟，才会产生一种写出采的冲动。如何把自己所感悟的生活用文字客观地反映出来?这就需要熟悉并掌握叙述、描写、说明这三种最基本的表达方式。
叙述 就是记叙和述说，就是把人物的经历或事情发生的过程清楚、明晰地表述出来。叙述有概括叙述和详细叙述之分，叙述的概括与详细往往与文体有关：一般来说，论说性和应用性文体的叙述较为概括，记叙性、描写性文体的叙述较为详细。叙述的概括与详细还往往与文章的中心有关：一般来说，表现中心的非主体材料应概括叙述，主体材料应详细叙述。
叙述要遵循一定的过程和顺序。叙述的过程，应包含“六个要素”，即时间、地点、人物、事件、原因和结果。这是因为，我们在写人记事时，总不可避免地要回答这样几个问题：何人?发生了何事?事情发生在何时、何地?事情的起因和结果又是怎样的?如果不把这些交代清楚，叙述就显得不完整。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种。“顺叙”是按照事情发生的过程——开端、发展、高潮、结局来叙述的。这种叙述的好处是上下贯通，气韵流畅，但若把握不准重点材料，就容易陷入平铺直叙，记“流水帐”。倒叙是把结局提前的一种叙述。倒叙的好处是开篇就立起悬念，兴起波澜，有利于激起读者的阅读兴趣。运用倒叙要注意好过渡和照应，注意得不好，就会造成结构松散，行文凝塞，插叙是一种在叙述过程中临时中断叙述线索插入一个或几个与中心有关的其它事件或情节的叙述方式。因为插叙是一种“截断”和“插入”，所以适当地使用既可使行文在断续中形成张弛和曲折，又可使文章在内容上得到充实和完善。但运用“插叙”要根据实陈需要，若插叙的内容过多，文字过长，则会喧宾夺主，造成内容的枝蔓，影响情节主线的发展。如果插叙的内容是对往事的追溯，也称为追叙，或者叫补叙。
叙述还有一个人称的问题，即由“谁”采叙述。叙述的人称有三种：第一人称、第二人称和第三人称。第一人称用“我”(我们)怎样……”的语气来叙事。叙事中的我(我们)有两种含义：在记实性文体中，“我”是真我，即作者本人；而在小说等虚构文体中，“我”则往往为假我，即是一个文学形象。采用第一称叙述，除便于交代事件发生的过程外，还便于直接抒写感受，令人感到真切启然，真实可信；其局限就是视野狭窄，不便于把“我”见闻之外的生活写进作品，更不能描写“我”的外貌，剖析他人的思想。第二人称是写“你(你们)怎样……”。用第二人称，叙述主体的立足点仍是“我”，只是这个“我”多数情况下较为隐蔽。第二人称用得较少，多数情况下用于第一、第三人称中的抒情。用第二人称最突出的优点是，推倒了“我”和“你”之间的“蔽障”，可以直接向“你(你们)”抒怀，具有强烈的抒情效果。第三人称是写“他(他们)怎样……”。第三人称在叙事中用得最多，因为它能够突破时空的限制，可获得最大自由的叙述。用第三人称，文中任何人想什么，说什么做什么，他都知道；因此，用第三人称叙述，既不像第一人称那样真切自然，也不像第二人称那样动人情怀。
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描写 就是描绘人、事、景、物的状况，使人、事、景、物的特点更加突出，状貌更加形象感人。例如，“铜钱掉在地上”就远不如“铜钱叮叮当当地掉在地上”显得生动；“人长得很瘦”就远不如“人比黄花瘦”显得形象；“情人话别，不忍分离”就远不如“执手相看泪眼，竟无语凝噎”显得感人。因为“铜钱掉在地上”“人长得很瘦”“情人话别，不忍分离”只是客观也叙述，而“铜钱叮叮当当地掉在地上”、“人比黄花变”、“执手相看泪眼，竟无语凝噎”则掺入了描写。描写，能使记叙变得生动、形象、感人。
在运用描写时，我们尤要注意以下几种方法。
细描和白描 细描是一种工笔描写，是指对描写对象的逼真、入微和描摹。这种描写方法，讲究一个“细”字，一个“真”字。白描，作为中国画的一种技法，是指不用色彩或很少用色彩，只用墨线在白底上勾勒物象的画法。借用到写作上，即指不加陪衬和烘托，以极简略的笔墨直接勾勒出人物的景物特征的描写方法。例如：
这是一张尺多宽的小小的横幅，马盂容君画的。上方的左角，斜着一卷绿色的帘子，稀疏而长；当纸的直处三分之一，横处三分之二。帘子中央，着一黄色的，茶壶嘴似的钩儿——就是所谓软金钩么?“钩弯”垂着双穗，石膏色；丝缕微乱，若小曳予轻风中。纸右一圆月，淡淡的青光遍洒纸上；月的纯净，柔软与平中，如一张睡荚人的脸。从帘的上端向右斜伸而下，是一枚交缠的海棠花。花叶扶疏，上下错落着，共有五丛；或散或密，都玲珑有致。叶嫩绿色，仿佛掐得出水似的；在月光中掩映着，微微有浅深之别。花正盛开，红艳欲流；黄色的雄蕊历历的，闪闪的。衬托在丝绿之间，格外觉得娇娆了。枝欹斜而腾挪，如少女的一只臂膊。枝上歇着一对黑色的八哥，背着月光，向着帘里。一只歇得高些，小小的眼儿半睁半闭的，似乎在入梦之前，还有所留恋似的。那低些的一只别过脸来对着这一只，已缩着头儿睡了。帘下是空空的，不着一些痕迹。
——朱自清《月朦胧，乌朦胧，帘卷海棠红》
大粒的汗，从额上滚下，夹袄也贴住了背心，两块肩胛骨高高凸出，印咸一个阳文的“八”字。
——鲁迅《药》
第一段文字运用了细描，那绿色的卷帘、黄色的帘钩、石青色的双穗，那盛开的海棠花，那花枝上歇着的一对黑色八哥，那淡淡的月光，都用了极细腻的笔触尽力描摹，把一幅死丹青写；得活灵活现，形神兼备。第二段运用的是白描，它没有任何渲染，不加任何修饰，只甩三言两语就把重病中小栓：的外貌和神态勾划了出来。
细描和白描是写作中用得最广泛的方法。细描重在具体而微，穷形尽相；，白描重在择形绘神，疏笔勾勒。
面的描写和点的描写 “面”是全景，“点”是“特写”；“面”是“大景”，“点”是“小景”。“面”是整体，“点”是个别。在写作中，若只有“面”而没有“点”，描写就笼统抽象，没有生气和活力；若只有“点”而没有“面”，描写就单薄狭仄，缺乏深蕴。只有有面有点，点面结合，描写才丰赡坚实，气韵流动。例如：
威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海。在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空千千净净；在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背景。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。
——朱自清《威尼斯》
全段共五句话，前四句写威尼斯的地理位置，城市的形貌特征以及我对威尼斯的感受，是“面”的描写；写“海水”的“绿”、海水的“酽”，是“点”的描写。面点结合，犹如碧石挂星，浓墨点苔，绘画面增添了活气。
面、点描写，还要注意动静结合，给画面注入动感，以更好地起到渲染作用。
说明 即对事物的形状、特性、构造、功能、演变、成因，对人物的出生、事业、成就等进行解说和介绍。说明不仅仅是说明文的最主要的表达方式，而且也是记叙文、论说文的基本表达方式。掌握说明这种表达方式，应注意两点。一是掌握说明的方法。说明的方法，主要有定义和诠释、分类和分解、列举和引用、比较和比喻、数字和图表等。二是说明要抓住事物的特征。说明是解释客观事物的特征、本质及其规律的。说明人，就要抓住人的容貌性格特征；说明事，就要抓住事的核心、本质特征；说明物，就要抓住物的形态、性质特征。例如叶圣陶的《景泰蓝的制作》，作者就紧紧抓住了“操作过程的复杂”和“制作精细”的特性；法布尔《蝉●蝉的地穴》就紧紧抓住了“蝉的地穴结构不同于其它掘地昆虫的地穴结构的特征”。我们中学生，说明的最大困难就是抓不住被说明事物的特征，尤其是本质特征，因此，写起来往往分不清主次，致使主体特征不明显。要抓住人、事、物的特征，就必须多观察、多比较、比思辨，力求抓住不同人、事、物之间的不同之处。
写作，不仅仅需要再现客观事物，而且还要借助客观事物来表现主观情意；只有把主观情意融进客观事物之中，流出的笔墨才富有感染力。有人说：“读《出师表》而不痛哭的人不是忠臣，读《陈情表》而不流泪的人不是孝子。”这两篇文字的魅力，来自于作者强烈而深挚的情意。文章因“情意”而生彩，在写作中，我们应当学会把自己的主观情意真实地表达出来。
抒情独白
抒情独白法，就是用独白的方式来表现作者的主观情意。例如：
啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀!
——郭沫苦《屈原》
这是《屈原》第五幕“雷电颂”中屈原的一段独白。这段独白，情意寄于雷电，把主观与客观、个人与自然的力量融汇在，一起，再现了屈原惩罚腐恶、追求光明的战斗激情。
画龙点睛法 “画龙点睛法”是指用精炼的语言托出文章主旨、点示人物神貌的一种表情达意的方法。成功的点睛之笔，是主观情意的聚集，是行文的着力点。例如，范仲淹的《岳阳楼记》，开头先抒写岳阳楼的不同时节，阴晴变化的不同景色，接着抒写各色人等登临览物时的不同心情，最后点示“眼睛”：“是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?噫，微斯人，吾谁与归?’”这一“点”，使全文顿生光辉，而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”也成了千古传诵的名句。又如，鲁迅先生的《祝福》，其中写了祥林嫂在生命的穷途向“我”叩问人死后有无灵魂、死掉的一家人能否见面的一段对话；这段对话，也是点睛之笔，它揭示了祥林嫂面对生死的困绕和折磨，是刻画祥林嫂这一形象的关键一笔，也是使读者的心灵受到了强烈震颤的重要一笔。
名家为文，往往先纵横捭阖，驰笔万里，然后凝旨聚精于片言以敛形聚神。
寓情于事法
寓情于事，就是把主观感情融于事件的叙述之中，或者说，作者带着主观感情去叙事。借叙事抒情尤要注意典型细节，把典型细节作为感情的凝聚点和着力点；这是因为概括叙事一般重在对过程、因果的交代，是一种较为客观的表达。而只有把感情依附于细节，感情才具体，才生动；抒情才真实，才感人。例如归有光的《项脊轩志》：
家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣事娘以指叩门扉曰：‘儿寒平?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
这段文字，情透纸背，摧人泪下。这种抒情效果，不是来自于概括叙述；而是采自于具体描写。这段文字共有两个具体细节的描写：一是“娘以指叩门扉，”一是“儿寒乎?欲食乎?”的探问。这两个细节，既叙写出了浓情欲滴的母爱，又抒发了作者对这种严母爱”的刻骨铭心。
我们大都有这样的感受：读过一部作品，一段时间后，故事情节，思想内容，甚至连题目都已忘记了，但惟独一些细节却始终像天空的星星闪烁在我们眼前。为什么?因为那些细节熔铸着永世难灭的感情。
寓情于景法
景为恃设，“一切景语皆情语”。景物烙上感情的印记，才能获得鲜活的生命。例如：
海受了创伤，愤怒了。
它吼叫着，猛烈地往岸边袭击了过来，冲进了岩石的每一个罅隙里，扰乱岩石的后方，接着又来了正面的攻击，刺打着岩石的壁垒。
声音越来越大了。战鼓声，金锣声，枪炮声，呐喊声，叫号声，哭泣声，马蹄声，车轮声，飞机的机翼声，火车的汽笛声，都掺杂在一起，千军万马混乱了起采。
银光消失了。海水疯狂地汹涌着，吞没了远近的岛屿。它从我们的脚下浮了起来，雷似的怒吼着，一阵阵一将满带着血腥的浪花泼溅在我们的身上。
——鲁彦《听潮》
作者写潮声，如狂风暴雨，如铁骑突出，如壮士悲歌。原来作者与妻子去普陀“佛国”海边听潮，起初被寺里的主持安排在海边山头的一个幽静的房子里，后来因为来了两个外国客人，寺僧便要让他们夫妇搬出来，他们坚持不搬，寺僧由此而变得冷淡而倨傲。但当鲁彦穿上军装的时候，寺僧又立即变得点头哈腰。作者是在借潮声来抒发自己难以平息的满腔激情，也正因为这潮声融进了作者的感情，这潮声才有了精神和意志，这《听潮》才成了现代文学史上的名篇精典。