“编写动物的童话故事”写作辅导与学生习作例文
【写作辅导】
教你编写动物童话故事
同学们，你们喜欢读、听童话故事吗？是啊，童话故事多么有趣，我们都是伴随着童话成长的！大家想不想自己也来编一编童话故事，让别人也来欣赏欣赏我们童年的童话呢？今天这次习作，就让我们一起来编写童话故事吧！为了帮助大家把故事编得更好些，老师想给同学们提出下面几点建议：
一、联系自己读过或听过的童话，想一想我们为什么喜爱童话。
习作前，同学们可以再读读本组学过的《群鸟学艺》《七色花》等课文，也可以回忆一下以前看过或听过的童话故事，想一想自己为什么喜欢这些童话故事。有的同学可能会说，因为这些故事中的动物和人一样，会说话，会做事，会思考，会哭会笑，它们确实很可爱；有的同学可能会说，因为这些童话故事为我们展现了一个五彩缤纷的童话世界，把人们带入了想象王国，给我们的生活带来乐趣；还有的同学可能会说，因为这些童话故事能让我们从中明白了许多做人的道理……同学们的这些想法都很对，其实童话就是借助想象，让自然界中的动物、植物等事物同样具有人的特点，通过它们之间发生的一些事情，来说明某个方面的道理，让人们从中受到教育。
二、选择动物，想一想这些动物的特点是什么。
明白了童话故事的特点，再来编写童话故事也就不难了。同学们首先要想一想自己要选择哪几个动物来编写童话故事，这些动物有什么特点。大家知道在动物王国里，不同的动物有着不同的特点，比如说老虎是凶猛的，狐狸是狡猾的，小猫、小狗是忠诚的，而小鸡、小鸭则是弱小群体中的一员。只有抓住了动物的特点，我们才能编写出符合自然规律和生活规律的童话故事来。否则，如果把狐狸写成是凶猛的动物，把小狗说成是狡猾的，这样的故事不但不能让别人信服，而且还会闹出笑话。这就要求同学们在选择动物时必须选择自己熟悉的，因为只有是自己熟悉的，你才能准确地抓住它们的特点。
三、根据动物的特点，想一想自己所选择的动物之间会发生什么事。
选好了动物，同学们就要根据动物的特点，展开想象的翅膀，走进那美妙的想象世界，想一想自己所选择的动物之间可能会发生一些什么事情？他们会怎么想，怎么说，怎么做？同学们在想象故事时，要注意以现实生活为基础。比如说《小马过河》这个童话故事，作者就是根据老牛身材高大，觉得河水很浅；松鼠身材矮小，觉得河水很深；小马的身材比老牛来得矮小，可是比松鼠来得高大，因此觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深这些客观实际进行想象的；再如《狐狸和乌鸦》，乌鸦是丑陋的，但它爱听奉承话，狐狸是狡猾的，它正是针对乌鸦爱听奉承话的弱点，运用花言巧语骗到了乌鸦嘴里的那片肉。这样依据动物的特点编写出来的童话故事就是符合生活实际的。相反的，如果作者抛开了这些动物的特点，也就无法写出让人们信服的童话故事来。
构思好故事的主要情节，同学们可以顺着自己的思路把童话故事写下来。写完后，可以请别人读一读，听听别人对你所编的故事所持的意见。如果你认为同学们所提的意见有道理，那么你可以就同学们的意见对自己所编的童话故事再次进行修改，争取把童话故事编得更好些。只要这样做，相信同学们一定能编出让大家喜欢的童话故事来。
【学生习作】
习作一：猫狗和好
许鸿辉
猫和狗本来是一对死天敌。可是，我家有一只刚出生八个月的一只小狗，它叫着猛胜。它和住在我家旁边的一只猫很合不来，你知道我为什么要让它们和好吗？因为它是立志的宠物。立志和我是好朋友，我不想和他不和好。我想尽了好办法，可是它们总是合不来。
有一次，我又想到了一个办法。我带小狗去买菜，让立志也带着他的小猫去买菜。我买了一颗大白菜，突然小狗汪汪汪地叫着，好像在说：“主人，我来帮你拿吧！”然后我就把白菜放在它身上，可是小狗的身子像一个正方形，白菜从小狗的身上掉下来，小猫看见了就匆匆忙忙地跑来，说：“小狗，我们两个合起来，不就可以把这颗白菜运走了吗？”小狗说：“那好吧！”小猫和小狗把白菜运回家了。小狗说：“小猫，对不起，我不应该对你那么不好？”小猫说：“小狗，只要我们和好，就可以高高兴兴地玩了。”从此，小猫和小狗每天快快乐乐地在我家门前高高兴兴地玩。
习作二：小白兔得奖
吴佩佩
今天，森林里举行了炒菜比赛，小白兔、小马、小羊、梅花鹿和狐狸都参加了比赛。裁判是狮子、小松鼠、狗和猫。小白兔要炒一盘红萝卜加蛋，小马要炒一盘青菜，梅花鹿说，我要炒一盘菠菜，狐狸说，它不知道要炒什么，就只好在旁边看它们炒。炒完后，狮子说，梅花鹿炒得好吃。剩下的裁判都说，小白兔炒得好吃。它们炒了大半天，狮子决定再尝一尝小白兔做的菜，狮子吃完后，说太好吃了，裁判说，今天的这个炒菜比赛得奖的是小白兔。