《写一个熟悉的人》作文指导教案、实录、说课、反思、学生例文
《记熟悉的人的一件事》教学反思
王文平
听了这节作文课，我感触颇深。对于刚刚接触作文的二年级学生来说，他们最苦恼的莫过于面对作文本，感觉无话可说，无事可写。但是，在这节课结束的时候，学生们都有话可说、有事可写了，这是最大的成功。
这节课的精彩之处在于教师巧妙地引导上。执教者五次变换客体（身边的人——熟人——说书人——说熟悉的人的一件事——写熟悉的人的一件事）以及自然流畅的语言，深深地吸引了学生。
从这节课中，我得到可以下启示：
一、 作文教学要关注学生的生活。学生不仅是受害者，而且是教育的出发点和归宿，作文教学应当关注学生的生活。在以上片断中，执教者善于从学生的生活中捕捉训练点，让学生逐层深入，从而有话可说，知道该怎么说、说什么好，进而再由会说发展到会写。
二、 作文教学要给学生创造一种宽松的气氛。《语文课程标准》指出：“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”教师要着力为学生创造一种轻松愉快氛围，鼓励学生自由表达，使学生乐于说、善于说、优话可说。
三、 作文教学要培养学生的积累词汇的习惯。自组成词、词合成句、句连成篇、只有积累词语才能使作文大放光彩。
四、 作文教学要从生活中积累。在生活中有多留心周围的事物、做到多观察、做一个生活的有心人。词汇来自于生活只有时时处处注意积累词汇作文便会活起来。