人教版上册语文园地四：“写自己喜欢的动物”写作辅导教学设计与反思、说课与课堂实录
人教版小学语文四年级上册语文园地四：“写自己喜欢的动物”写作辅导教学设计与反思、说课与课堂实录
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让生活给我们的课堂带来无限精彩
《如何写自己喜欢的动物》教学设计（人教版 四年级上册）
长阳都镇湾镇庄溪小学 林 俊
教材分析
《如何写自己喜欢的动物》是一节作文指导课，是根据九年义务教育六年制小学教科书四年级上册“积累.运用四”中的习作内容设计的。在学习本组课文的时候，教者要通过本单元第一篇课文的学习，相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现小动物的特点，能把一种动物的外形、脾气以及它的活动情况有条理地写下来，并在喂养或观察中培养学生喜欢小动物的情趣。
教学片段一：
师：同学们，你们看，我给你们带来了什么礼物？（我抱着小狗走进教室对同学们说）
生：狗！小狗！……（同学们大声地叫唤）
师：是小狗，一只京巴狗，它的名字叫happy。
生：happy，happy……（同学们高兴地叫着）
师：你们看，happy还会做很多游戏呢！
生：什么游戏？林老师，快告诉我们！
我让happy表演打滚、作揖、站立等游戏。在同学们一阵又一阵的嘘嘘声中，很多同学谈到了他们的小狗、小猫……happy的出现，不知不觉中把同学们引到了喂养小动物、观察小动物的体验性学习中。
教学片段二：
师：同学们，你们都喂养了什么动物（或观察了什么动物）？
生：小猫、小狗、乌龟、山羊……（同学们眼中闪着兴奋光）
师：你们喜欢这些小动物吗？
生：喜欢！（同学们响亮地回答）
师：请你们选择你观察到的动物的外形、脾气或是进食、嬉戏、睡觉等中的一个方面来说一说。
生1：我们家有一只猫，黄白相间的绒毛，长得很胖，有九斤四两重。它爱捉老鼠，但它不吃老鼠。它每次捉了老鼠后都要拖到我们面前大声叫唤，然后就咬一口，又把老鼠放掉，再又扑上去咬住，这样几个来回，把老鼠整得筋疲力尽了，猫就不再理会老鼠，跳到沙发上睡觉去了……
生2：我收养了两只流浪狗。这两只狗一只是黄色的，我叫它小黄，一只是黑色的，我叫它小黑。我在房子的旁边用几块砖头给它们做了一个小房子，还请妈妈给我找了几件旧衣服，给它们做了个窝。小黄和小黑的耳朵很好，只要是我，无论我的脚步有多么轻，它们总能知道是我来了。每天放学回家，它们会在门口欢迎我，它们常常把脚搭在我的裤腿上，弄得我的裤子上到处是泥巴，我也不烦它们……
生3：我们家喂养了一群鸡，可一直以来，妈妈总是只喂一只公鸡。有一次，爸爸不知从哪买回了一只公鸡，放到鸡群里，这可不得了啦！原来养得那只公鸡带领着母鸡，老是扑赶爸爸买回的这只公鸡，两只公鸡一见面，就用尖尖的嘴角互相残杀，打得鸡毛到处乱飞……
……
师：我从你们的发言中，知道你们已经爱上了小动物。真实的生活也给你们的习作带来了无限的精彩。现在，拿起笔来，把你们生活的精彩写下来！
教学评析
《标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。本次作文教学中，一是我充分利用生活中的资源，培养学生学习的兴趣，把教学引向深入。我把自己的小狗happy带到同学们的面前，让同学们感受我和小狗happy的友好情感，学生便也油然而生出一种爱小动物的感情。二是贴近生活，让学生在体验中学习。在我把happy带入课堂的一瞬间，便注定了学生体验性的学习。在集市居住的同学回家后，纷纷要求父母也给他们买一只小狗，或养一只小猫，或是其它小动物。有一个同学居然从老家抱来的一只大猫养在家里，有两个同学收养了街上的流浪狗，还没有小动物的同学每天都会跑到有动物的同学家里去喂养小动物。同学们在喂养小动物的过程中，真正体会到了养小动物的乐趣。在和小动物的朝夕相处中，他们观察了小动物的外形，了解了小动物的脾气，更是知晓了小动物的活动特点，培养了和小动物之间的感情。在课堂的交流中，同学们是津津乐道，在写作时更是兴趣盎然。丰富的教学资源让学生感到了写作的乐趣！学习的乐趣！
本次作文，非常成功。同学们抓住了小动物的外形、脾气以及它的活动的特点，并且有条理地写下来，表达了自己的真情实感。这正如陶行知先生说的 “生活即教育”，是的，离开了生活便没有了作文。生活无处不在，语言无处不有。向生活要素材，让作文走向生活，让学习回归生活，这是当前作文教学改革的必经之路。