口语交际《父母的爱》教案、说课、实录、反思
口语交际
《回报父母的爱》说课设计
一、教学内容
我要讲的是韵语实验教材第六册第三单元后的口语交
际《回报父母的爱》。主要研究的问题是创设多种情境，
激发交际兴趣，并能使用礼貌用语。三年级的孩子，光享
受爱了，谈到回报父母的爱很不容易。另外，我们同年级
的人教版教材这个单元的口语交际的主题是《谈谈爸爸妈
妈对我的爱》。可见，《回报父母的爱》这个口语交际是
有一定难度的。
二、设计理念
“口语交际的核心是‘交际’二字”，应注重人与人之
间的交流和沟通，它是一个听者和说者双向互动的过程。
根据上述实际情况，我的设计理念注重创设情境，引导学生
在生活中感受父母对我们的爱；引领学生对父母爱我们的交
流、沟通、与表达；引发学生回报父母对我们的爱。挖掘孩
子们内心深处的情感，实现三维目标的整合，从而更大意义
上的提高孩子们的口语交际、乃至人际交流素养。培养孩子
回报的意识，做一个孝敬父母的好孩子。
三、教学目标
（一）激发学生口语交际的兴趣，使学生交流父母爱我们
的具体生动的事例，学生能表达出感受到的父母之爱以及对
父母之爱的回报。
（二）培养学生倾听、表达和应对的能力，以及使用礼貌
用语和讲究交际礼节的习惯。
（三）使学生感受到父母的爱，懂得回报父母的爱，学会
孝敬父母。
四、教学准备
1、开展综合实践活动《走进父母》，降低这次口语交际的
难度。
2、学生制作送给父母的感恩卡。
五、教学流程
首先：整体感知本组文本，导入课题；回顾成长历程，激发
交际兴趣
其次：再现情景；交流父母爱我的具体事例，体验被爱的温暖。
第三：观看感人至深的画面，在采访互动中学习回报父母的
方式。
第四：猜测父母的想法，做让父母放心的孩子。
最后：在歌曲《让爱住我家》中，展示感恩卡。
教无定法，口语交际的教学更是如此。新课程理念也告诉我
们，课堂教学是动态生成的过程，它远比预设的情景学生要想说、
敢说、爱说，学生的情感能淋漓尽致的表达。课堂上我会为此而
竭尽全力。上述如有不当之处敬请领导和老师们批评指正。谢谢
大家!