口语交际《我们的奇思妙想》教学设计、实录、反思、说课
让想象飞起来——口语交际课《奇思妙想》教学设计
一、故事导入，揭示课题。
由交通工具飞机的发明导入新课，讲述莱特兄弟发明飞机的原因，然后小结：因为儿时的一个梦想和不懈的努力，所以有了我们今天便利的交通。那你有没有自己的梦想呢？今天就让我们一起“奇思妙想”。
二、看一看，说一说。
1.仔细看图再回答：这是在什么地方？人们在干什么？小女孩有什么梦想？（要求用完整、通顺的语言回答。）
2.如果你是这位小女孩，你会怎样想？（自由发言，要求口齿清楚。）
3.你也有过奇思妙想吗？把你的想法说一说。（举手回答，要求用简单的几句话说一说。）
4.小结：（鼓励语）你能把自己的想法画出来吗？我们比比哪个小组画得既快又好。
三、画一画，说一说。
1.把自己的奇思妙想画一画。（请几位想象大胆的学生到黑板板画。）
2.请你在小组里说说自己的奇思妙想，讲清自己的奇思妙想是什么，有什么用途或优点。（小组交流，要求先想后说，把自己的想法说明白。）
四、演一演，说一说。
1.轮流采访。（以黑板上的画为例进行采访。）
(1)学生明确采访中应该注意的事项。（如“采访人怎样提问题、被采访人回答问题要注意什么”等。）
(2)小结：采访人提的问题应该清楚、明白，而被采访人要认真倾听别人的提问，说话时态度要大方。
(3)教师演示采访过程。（为了避免雷同，可以采访不同的学生。）
(4)谁愿意当一名小记者，采访这位“发明家”？（请一名学生示范采访过程，要求态度大方，使用普通话和礼貌用语。）
(5)小结：（鼓励语）就这样，以小组为单位组成记者团，先小组内采访，然后再选一名称职的小记者去采访你周围的“小发明家”，为了生动、有趣，你可以给自己的记者团起一个响亮的名字，我们比比哪个记者团表现得好。（要求说话清楚明白，态度大方。）
2.小组采访，集体交流。
3.评选“优秀记者团”和“小记者明星”。
五、写一写。
（用激励性的语言进一步激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。）把自己的奇思妙想写一写，画一画，比比谁的作品能够在“奇思妙想”的展台上展出，相信经过你们的努力，今天的奇思妙想一定会变为明天的现实。
[简评]
试用修订版小学语文教学大纲规定的口语交际教学的任务，包含了规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯几个方面，而这节口语交际课从以下几个方面体现了这些内容。
一、规范学生的语言贯穿课堂的始终。
在每个教学环节中，教师都给学生提出了口语交际的要求，通过学生的练习，进一步规范了学生的交际语言，养成了使用文明用语的习惯。
二、重视了学生听说能力的培养。
在演一演这个教学环节中，不仅重视了学生独立表达的能力，更重要的是教给了学生如何去倾听，为学生在日常的交际过程中打下了基础，使学生不但要做一名文明的传达者，更要做一名耐心的倾听者。
三、结合本节课的特点，激发了学生的想象和创造能力。
在二、三、四、五个教学环节中，始终注意培养学生的想象和创造能力。看一看，激发学生想象创造的愿望；画一画、演一演，发挥学生的想象创造能力；写一写，展开想象的翅膀，尽情创造。在不知不觉中保护了学生的好奇心和想象力，激发了学生探索科学的兴趣。