《口语交际：感谢与安慰》教案、实录、说课、反思
口语交际---《感谢与安慰》公开课教案
口语交际---《感谢与安慰》公开课教案
学校：莆东小学 年级：四年级 执教：郭丽芬
【教学目标】
1、通过范例，结合实际生活，让学生学会感谢曾给自己帮助的人，并会对需要安慰的人进行安慰，从而感受人间真情的温暖，倡导友爱互助的良好风尚。
2、 通过课堂练习，提高学生的口语交际能力。同时培养学生注意倾听别人讲话的好习惯和互助合作的能力。
教具准备：
1 两篇材料ａ、b。
2音乐《爱的奉献》及其设备
教学过程：〔1课时〕
一 、以情景直接导入，渲染气氛
直接以材料a导入，教师深情地朗读，以最佳的音色感染学生。〔同学们，今天我们第一次在这崭新的教室上课，将要上的也是一堂全新的课。首先，老师给同学们讲一个故事，请同学们注意听，和老师一起用心地感受故事中的人和事，听完后能说说文中最让你感动的是什么？〕
1、 师读材料1，生边听边思考。
2 、指名谈感受。〔提示：表达要完整〕
3、 过渡引导：可怜的小燕如，11年来受尽了病痛的折磨，如今她已能像正常人一样地站起来了。当她第一次站起来的时候，她第一个想到的人是谁？她第一件要做的事是什么？
〔指名回答：感谢陈教授〕
4、一份真情，一个义举，创造了生命的奇迹，给小燕如带来了生的希望，真令人感动啊！那么就让我们来想象懂事的小燕如当时是怎样感谢给它第二次生命的陈教授的？他会说什么？说的时候是怎样一种情景？
A、
（1）先小组内自由讨论。
（2）交流。
（3）师小结：向他人表示感谢时，态度一定要真诚，要让对方觉得你是真心诚意向他表示谢意的。
B、指导表演：
（1）讨论小燕如向陈教授道谢时的情景，两人当时对话的样子。
（2）交流。
（3）模拟情景，上台表演。
（4）师生观看后，先让学生评价，师小结。
5、人间处处有真情，真情时时暖人心。在家里有疼爱我们的家人，在学校有关爱我们身心健康、辛勤培育我们成长的老师，还有热心帮助我们的同学。说说你最想感谢的人是谁是谁？要感谢他什么？用你贴心的话对他表达谢意吧！
（1）先小组内讨论，互相补充。
（2）全班交流。（提示其他同学注意听，听后稍作评价或补充）
（3）提供平台，进行面对面真实交流。（感谢本版同学的，就走到这位同学面前;感谢老师的，就走到老师面前道谢。）
6、在我们享受着关爱、帮助的幸福时，如果有人正在遭遇不幸或伤心难过，我们也要想他人所想，急他人之所急，送去我们真诚的安慰。相信这一番安慰，会如冬天里的阳光，让受伤的心得到温暖，变得快乐起来！下面就有这样一位需要安慰的同学，想象你要怎么安慰她？
（1）出示材料B。
（2）小组内讨论。
（3）全班交流。（教师要适时做适当点拨）
（4）引导想象张强同学听了安慰的话后，他心里会有什么样的感受？
（5）联系生活实际：
A、权印同学上次摔断了手，不能写字，更不能参加活动，你安慰她了吗？你是怎么安慰？
B、明洲、洪武同学前些天感冒，好几天没来上课。现在功课赶不上了，心里很着急，你要怎么安慰他们？
C、上次我班六位同学参加综合智力竞赛，结果只有鸿鑫、清玲两位同学入选，请这两位同学现场去安慰那四位落选的同学。（受安慰的人心里有什么感受？）（写生及时评价与补充）
D、师小结。
二、总结
1、这节课，你学会了什么？（感谢、安慰——爱）
2、让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照每个人的心田，瓤我们携手共创美好和谐的社会。
3、让我们一起欣赏《爱的奉献》，去感受爱的力量吧！
【板书】
感谢与安慰
感谢
爱——和谐
安慰
《感谢与安慰》是中年级的口语交际课，《语文课程标准》提出中年级的口语交际课的要求：1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
这些要求郭老师在课堂中基本做到了，我想口语交际的目的也可以理解为渗透教育，毕竟一节课要教给学生的知识和做人的道理有限，更重要的是扩展延伸，如果通过这节课，同学们有了感谢与安慰的概念，并把它运用于日常生活中，做到学以致用，我想我们的教学目的就达到了。